Question

大学生怎么谈团结与协作

辅导员要我们谈谈我们对团结与协作的认识、看法……等等的
需要素材、需要指导6
谢谢！！！

Answer 1

一、大学生团结协作精神缺乏的现状及其原因分析
　　（一）大学生团结协作精神缺乏的具体表现
　　从总体上讲，当代大学生热爱祖国、热爱人民，胸怀远大理想，富于探索精神，乐于接受新生事物，注重人生的意义和价值。但部分学生不能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系，集体意识淡薄，缺乏团结协作精神。中共中央国务院16号文件对大学生的思想政治现状做出了客观评价，在充分肯定大学生主流积极、健康、向上的同时，也指出了大学生自身存在八个方面的不足，其中就包括大学生的团结协作意识较差这一方面的不足。具体而言，主要表现在如下方面：
　　1.部分学生集体观念淡薄，看问题只从自我出发，强调实现个人价值的最大化，对集体的共同目标缺少深刻认识；在处理事情时，忽视他人、集体的利益，不愿为集体的事情操心出力，对集体荣誉漠不关心，致使班级、宿舍的凝聚力不强。2.遵守集体规范的意识欠缺。“集体的一切，归总来说，都脱不了纪律的形式”，[2]但在大学生群体中，有很多学生做不到令行禁止，不能遵守集体的组织原则、纪律原则及各种规章制度。3.同学彼此间不能做到团结友爱互相包容，过分强调竞争，忽视合作，缺少互帮互助的热情，交往关系过于淡漠，有时甚至造成人际关系紧张。4.重个人发展轻社会合作倾向蔓延。大学生在成长、发展历程中，比较注意自己的个性张扬，从依赖性逐步转向独立性和自主性，喜欢我行我素，习惯于自己奋斗，缺乏与社会、与他人的合作意识，对自己应该承担的社会义务缺乏应有的负责态度。
　　（二）大学生团结协作精神缺乏的原因分析
　　1.现行教育体制对大学生团结协作精神培养力度不够
　　当代大学生一直成长在应试教育的环境中。在现阶段的大学教育中，过于重视专业技能、专业知识的学习，过分强调学生个人能力和个性的发展，在一定程度上放松了大学生集体意识和合作精神的培养。同时，学校集体主义、团结协作教育的内容缺乏针对性和时效性，空洞说教，流于形式，不能激发大学生的学习热情，从而不能有效地引导大学生树立正确的集体主义观念，形成良好的团结协作习惯。
　　2.“以我为中心”的家庭环境
　　当代大学生中，独生子女占相当大的比例，在成长的过程中受到较多的关爱，使得学生在家庭的小集体里以自我为中心，逐渐把别人对自己的保护、照顾看成是理所当然，注意自己的需要而忽视别人的存在，只讲索取，不讲付出，基本处于家庭的中心地位，往往使得其自我中心意识膨胀，缺乏与人团结协作的主动性。
　　3.社会不良现象的错误引导
　　我国社会正处于新旧两种经济体制的更迭时期，由此而引起上层建筑的深刻变化，对当代大学生的思想产生了积极和消极的双重影响。以“个人主义”、“个人奋斗”及“自我实现”为主要表现形式的西方思潮和一些社会不良风气，使部分大学生受到影响甚至腐蚀，他们的思想和观念中融入了不少极端个人主义的价值观。他们过分注重个人价值的实现，凡事必须对自己有利的才做，缺乏团结协作精神和社会责任感，甚至有部分学生做出损害社会、集体利益的行为。
　　4.大学生自身对竞争与合作关系的片面认识
　　随着我国改革开放的深入，社会主义市场经济体制的建立，竞争与合作成为现代人际关系中一种最常见的现象。学习上、生活上充满了竞争，加之就业问题的日益突出，学生在功利主义的导向下，在对待竞争与合作的问题上，往往过多强调和倚重竞争，轻视了合作中的竞争，忽视了合作中竞争优势的形成和竞争中的双赢。
　　二、社会实践是培养大学生团结协作精神的有效途径
　　大学生团结协作精神缺乏的现状，为高教工作者提出了新的工作目标。为了改善这一局面，高教工作者应积极探索培养大学生团结协作精神的途径与方式。社会实践是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要举措，是大学生运用知识、施展才华、服务社会的重要平台。通过社会实践活动，可以引导青年学生了解社会，了解国情，坚定走中国特色社会主义道路的信念；引导学生增强责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高综合素质。同时社会实践所具备的实践性、社会性、教育性、团队性等特点成为培养大学生集体意识和团结协作精神的有效途径。

Answer 2

班级的凝聚力的形成（也就是增进同学间的友谊，拉近他们的距离），可以参考一下其他事物的规律：
（1）学校就是一个社会，所以社会有很多是可以参考的。例如，从古代说起，当几个人有了共同志趣的时候，他们很自然会走到一起，那时凭着共同的向往而凝聚在一起，凝聚力很强。
（2）战争，战争是残酷，但士兵之间却有着患难之交，他们共同去抗击敌人，他们有着同样的爱国心，他们有着共同的目的，他们都在炮火中前进，这时，一个人和你一起度过难关可以拉近大家的距离。
（3）付出，一方对另一方的付出，
（4）虚荣心。记得中国的火炬传递吗？多少中国人去示威，这很大程度表现出爱国心（因为他们对国家有归属感，感觉自己被侵犯了，就一起去反抗，就是有了共同的向往），而且这其中夹杂大量的虚荣心。因为爱国运动在群众得到支持，一大部分人因进行爱国运动示威等获得支持赞扬，这刺激他们的积极心，这是一方满足另一方的虚荣心，这是人性的弱点。
看完上面例子，已经大概能看出，共同的目的，共同的向往占了很大一部分。而且在患难中互相帮助，可以增进人们心中的感激，从而拉近距离，最后还有虚荣心。
班级凝聚力形成就是靠这么一个定律。想想，班级的活动的共同进行有什么？有学习，学习的辩论赛，实验，体育运动，体育比赛，两人三足形式的活动，共同的兴趣的活动，其次还可以进行心理学的游戏。
学习，当一个班人的成绩都不错时，但总得排名，可能会暗地斗争，但是，当外敌来的时候，就是班与班成绩的对对碰，班里的人都有了共同的方向，同时成绩好的同学将获得虚荣心的满足，从而加深同学们之间的交流。如，体育运动，这是一个班的荣誉，当大家众目睽睽看比赛时，胜负出来了，胜利的班会欢呼，那个输了可能会被取消或者是内讧或寻求改变，他们便会想办法，这关系每一个人的虚荣心，这回促使他们心里桥梁的搭建。
归根到底，就是要牢牢围绕“共同的目标，虚荣心的心理弱点“（这是每个人都有的弱点，所以也称为人性的弱点，只是强弱罢了）”进行分析最主要都是通过搞集体活动