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在教学中怎样利用信息技术手段解决重难点的
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随着科技的发展,人类的进步,社会各界对老师的要求越来越高了 。教师不能只停留在一支粉笔,一张嘴的原始社会。运用 多媒体技术辅助教学也势在必得。 在小学数学教学中, 每堂数学课教学中,都有教学重难点内容,其他内容都围绕重难点展开。教学重点内容是要求学生必须理解、掌握和运用的知识点。尽管有些知识比较抽象,但教师不能强塞给学生,因为新课标不仅要求学生掌握所学的知识点,更重要的是让学生感受、经历和体验知识的形成过程,使学生知其然,又知其所以然。多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供形象的教学手段。所以恰当地运用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造丰富的教学情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生提高学习的主动性,乐于参与到活动中来,充分发挥了学生的主体性。而教学方法、教学手段的恰当运用,将在很大程度上决定一堂课的教学效果。
运用多媒体辅助教学, 不仅可以创设情境,激发求知欲。还可以有效地突出重点,突破难点。它的基本特点是:使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化等等。对于激发学生学习数学的兴趣,以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。数学教材中的重点内容,如果仅靠老师讲解,学生有时难以理解。如果用多媒体辅助教学就不一样了。如教学生用线段图解决问题:画线段图,然后分析题意。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看,存在着一定的问题。如:学生容易分散注意力。我们可以先用多媒体演示画线段图的步骤,然后根据线段图来分析探索问题,由于用多媒体演示,方法新颖,吸引了学生的注意力,给学生留下深刻的印象。这样的教学过程设计,使具体的画面与抽象的数学内容紧密联系,突破传统的教学方法,挖掘教材的内在潜能,使学生正确形成完整的数学体系和空间观念,让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养。
运用多媒体辅助教学, 不仅可以创设情境,激发求知欲。还可以有效地突出重点,突破难点。它的基本特点是:使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化等等。对于激发学生学习数学的兴趣,以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。数学教材中的重点内容,如果仅靠老师讲解,学生有时难以理解。如果用多媒体辅助教学就不一样了。如教学生用线段图解决问题:画线段图,然后分析题意。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看,存在着一定的问题。如:学生容易分散注意力。我们可以先用多媒体演示画线段图的步骤,然后根据线段图来分析探索问题,由于用多媒体演示,方法新颖,吸引了学生的注意力,给学生留下深刻的印象。这样的教学过程设计,使具体的画面与抽象的数学内容紧密联系,突破传统的教学方法,挖掘教材的内在潜能,使学生正确形成完整的数学体系和空间观念,让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养。
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2024-07-22 广告
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