Question

怎样上好语文考前复习课

Answer 1

了解学习情况，复习时因材施教复习前，教师应先通过多种渠道、多种方法，全面、准确 地掌握学生学习的实际情况，看看哪些学生学习程度好，哪 些程度一般，哪些程度较差。 教师只有掌握了这些，才能在 复习过程中做到心中有数，复习才能有针对性。 那种不顾学 生实际情况采取一刀切的方法，效果往往不会好。 不打无准备的仗，指导学生制订科学的复习计划学生平时学习时，大脑中接受的是相对单一的知识点。 一学期下来，学生会觉得学到了许多东西，可总也理不出个 头绪。 这时，教师就应结合学生学习情况和教学任务，指导 学生制订出切实可行的复习计划。 这样，学生头脑当中的知 识点才会前后连贯起来，形成一个知识网，便于他们运用。 计划要制作的易于操作，才更有使用价值。 有了科学的复习 计划，学生复习起来才会做到有的放矢，复习起来才会起到 事半功倍的效果。 教师在复习当中，要结合学生实际，帮助 不同程度的学生制定不同的复习计划。 唯有如此，师生才能 在复习中默契配合，复习才能有条不紊地进行。 应以“本”为主尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文 中基础知识的变形和延伸。 所以以课本为中心作” 辐射” 复习指导，复习成效显著。要注意以下几方面内容的” 由点到面的长篇文学作品的复习。长篇文学作 品，课内学习的是” 语文复习课便是这二者的结合点。 一方面对课外阅读效果作一个检测，另 一方面，也充实了语文复习课堂，增加了语文复习课的趣 超越时空的作家作品的回顾。对于作家作品的复 习，不宜拘于一人、一个时代，应以时间为经，空间为纬，做到 经纬交织，纵横交错，形成一个知识体系。 由此及彼的相关内容的串联。要充分运用联想， 由此及彼，让知识无限生发，把思维带入一个无比广阔的天 举一反三的写作手法的归纳。文章的内容如大千 世界，丰富多彩，但常用的写作手法却是众多文章的共性。 通过大量的阅读，归纳出这些共性并深刻理解，必将极大地 提高阅读理解能力和写作能力。 诸如象征、烘托、对比、渲 染、铺垫、悬念等写作手法，在文章中比比皆是，只有让学生 大量阅读，加强对种种写作手法的感性认识，进而作理性归 纳，才会使学生灵活运用。 要做到讲、背、练结合复习课上老师应先告知学生重点复习哪些内容，对重点 章节和知识点要特别加以强调，帮学生梳理好复习的头绪， 之后，教师要留有充分的时间让学生自由复习。 学生对知识 掌握程度各不相同，要让他们有较充分的时间去查漏补缺， 去记忆还没有掌握的内容。 复习课要有高效率，老师的讲解 要适度，讲的时间过多，学生就没有充分时间去全面复习，往 往会影响他们成绩的提高，但不讲或讲的过少，重点未讲清， 中、下等学生就会抓不住重点，成绩也上不来。 所以教师课 前一定要充分备好课，课堂语言要精练，抓住重点加以适当 点拨即可，大部分时间还是应交由学生自己支配。 其次，要 适当地给学生做些有针对性的复习题，以检查、促进他们的 复习。 这样学生在复习中就能及时发现不足，知识及时得到 拓展，还能增强答题技巧，同时也不会感到单调，不会产生厌 烦情绪。 要重视作文的考前辅导在现在各类考试中，作文份量都很重，一般都至少有60 3，作文能否写好，是否能得高分，决定着本次考试的优劣、成败，但不少人却认为作文水平的提高只能 靠平时的锻炼、积累，考前这点时间没办法提高写作水平。 其实不然，笔者认为考前辅导得法，同样可以在写作上多得 可在考前把学生近阶段的作文情况作一次认真总结，学生有哪些长进，存在什么问题，应怎样改进，考试时要注意些 什么，可一一讲清。 还可给学生估计一下会考哪些类型的作 文，如遇到该怎么做。 如果时间容许还可在考前进行一次模 拟性作文。 这样，学生就增强了写作的能力和信心，考试时 心中就更有了底。 运用多媒体，帮助学生掌握复习方法在初中语文教学中，帮助学生复习的方法有很多。 其中 运用多媒体就是一种，它能够让复习变得不再像以前那么枯 燥无味、单一，而是变成一种视觉上的冲击。 教师可以通过 多媒体把一堆堆语文材料浓缩成简短的视频、幻灯片或者一 幅图片。 这样做的好处是：首先在心理上减轻学生对复习资 料的恐惧感。 其次，学生可以把这些资料下载到像 MP4