Question

如何在大学生中实施激励教育，促进学生成长

Answer 1

自中国改革开放以来，中国的教育有了飞速的发展，中国的在校 大学生数量也逐年上升，在经济高速发展的时代背景下，大学生走出 校园，为我国经济的发展，社会的进步，科技的创新，以及文化思想 的传扬等作出了重要的贡献， 为实现民族的伟大复兴增添了重要的力 量与充满活力的血液。 然而随着各大高校的发展与扩招， 中国现行教育制度的一些弊端 逐渐暴露， 使得中国的高等教育在大学生数量剧增的情况下并无法保 证毕业大学生的质量。在当下，大学生普遍存在以下的一些问题： 一、 奋斗目标不够明确，因而缺乏足够动力进一步提升自己； 二、 随着计算机的普及，一些没有合理利用计算机的同学沉迷 于网络以及游戏等； 三、 抗压能力较差，难以接受挫折，无法接受来自各方面的压 力，甚至有轻生的念头与行动； 四、 行为比较孤僻，较少参与集体活动，屡次逃课等等。 如果这些行为我们大众已经习以为常了， 那么我们中国的繁荣真 的无望了。大学并不是享受的天堂，而是抉择人生的炼狱。因而，对 大学生进行激励管理，是一个必须解决的问题。 那到底何为激励呢？美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔作 出了这样的定义：一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构 成了对人的激励。它是人类活动的一种内心状态。
那我们应该如何对大学生进行激励呢？ 人生活于特点的环境之中，而环境对人的影响是客观的，环境对 人可以产生潜移默化的影响。对于激励大学生，改善外部环境是必要 的。 改善校园环境，可以从加强学风建设，促进高校之间学术交流， 营造积极向上的氛围，开展活跃的文体活动等等方面着手，努力为学 生营造一个良好的环境。 但是， 一些高校存在压制学生的思想的举措， 认为这样可以避免时代潮流的思想影响校园氛围， 这种做法是值得商 榷的。我们都知道每间高校都有自己特定的校园文化，校风学风，以 及自己的管理制度。但是如何激励大学生去思考如何对待生活、学习 以及未来，是所有高校都应该考虑的问题。一昧地迎合传统，只会使 得高校的没落。 外部的改善， 离不开内部的调节。 内部， 我们需要的是各种激励。 而不是通过笼统的奖学金来“收买人心” ，可以尝试一下以下方法： （1）文化激励。文化激励是指高校要充分重视和发挥校园文化的激 励功能,通过加强校园文化建设 ,发挥良好的校园文化的激励作用 ,调 节和激励师生员工的思想和行为,使校园人的精神得到振奋和升华。 (2)理想激励。理想激励是人们对奋斗目标或所希望的未来前景的一 种合理的想象与追求。它一旦变成执着的信仰或信念,就会产生出一 种精神推动力量。 (3)目标激励。目标激励是指能够激发人们行为、预期要求达到的目 的或标准。目标激励具有有形性和可计量性等特点,有着更普遍的激励作用。 4)成功激励。让学生体验到经过自身努力获取的成功,是推动学生不 断进取的关键因素心理学证明,成功能给学生带来良好的情绪体验,进 一步激发更高尚的动机。 (5)表彰激励。表彰激励可分为物质奖励和精神奖励,在激励过程中要 将物质奖励与精神奖励相结合,从而达到潜移默化人们的思想,影响人 们的行为的作用。 (6)榜样激励。榜样激励是生动具体的行为模式。树为榜样的,是应当 受到表彰嘉奖的先进个体或群体。 榜样可贵之处在于它不仅具体解决 了干什么的问题,而且解决了怎样干的问题。 (7)人格激励。人格激励就是要求 教育 者加强自身修养,铸造高尚的 人格,发挥人格力量和人格形象的作用 ,影响和教育大学生,带领他们 自觉实践真善美。 (8)关怀激励。关怀激励是指思想工作和管理者应该真诚地爱护自己 的施教对象,关心他们生活中遇到的困难,使他们增进对党、对社会主 义的热爱,并由此激发他们学习的积极性。 激励，需要我们的真心付出，而不是那虚假的“钱”规则。因此我 们应该有一些原则： (1)满足和引导需要原则。激发人的思想和行为的动机的基本动 力在于人的需要。需要是人的个性倾向的重要组成部分,是个体积极 性的源泉。大学生的激励教育就是要正视大学生的正当需要 ,为他们 学习、生活、工作和 发展 创造良好的环境。
(2)适时适度原则。超前的激励可能会使人感到无足轻重;迟来的 可能会使学生觉得多此一举。因此,要抓住记忆犹新的最佳时刻,使激 励效果达到事半功倍。同样,激励要掌握适当的度。过度的激励或达 不到一定的度的激励,都发挥不了应有的效应。 （3） “以人为本”原则。 “以人为本”是树立和落实 科学 发展观的 客观要求,教育工作的“以人为本”就是坚持“以学生为本” ,就是在工作 中以实现学生的全面发展为目标,切实保障学生的正当权益。 (4)公平公正原则。 心 理学 研究表明,人的心理有一种保持平等、 公正的需要。不公平会造成人们紧张和不安情绪,以至影响人们的行 为动机,甚至促使人的积极性下降。作为学生教育管理工作者,应具备 明辨是非的能力,使激励真正收到实效。 (5)精神与物质激励相结合原则。美国行为科学家马斯洛认为:人 是有需求的,需求是分层次的。人的行为是由动机决定的,而动机又是 由需求引起的。对学生的激励不仅要满足学生物质上的需求 ,更主要 的是要满足学生心理和精神上的需求。 只有拥有一套完善的激励机制，才有可能实现大学生的”质变“， 如果还继续停留在这样的高校的制度下，东方龙终究会消失，而不是 苏醒。 大学生将是我们国家未来的主要力量，培养出一批又一批合格 的，对国家有用的大学生，是所有高校的历史责任。衷心希望我们国 家江山代有才人出，一代又一代的新生力量，助我们国家早日实现民 族伟大复兴。