1.甲乙两筐苹果,从甲筐取出1/5给乙筐后，两筐苹果相等，这时乙筐有苹果40千克。甲筐原有苹果多少千克？
3.有两筐梨共重45千克，各吃掉5千克后，甲筐梨的重量是乙筐的3/4，甲乙各多少千克？（算出结果）
4.要生产一批电扇，甲车间单独做要20天，乙车间单独做10天可完成1/3。两车间合作几天能够做完？
5.六（1）班男生比全班人数的2/5多12人，女生人数占男生的1/2。全班有几人？
6.某修路队修一条公路，先修好全场的1/4，又修好余下的1/4，这时距中点还有6000米。求全长。
7.被减数，减数，差的和是20，已知差是减数的3/5，那么减数是多少，差是多少？（算出结果）
8.一项工程，甲工程队独做40天完成，甲的效率是乙的3/4。若甲乙合作，完成这项工程要多少天？
9.甲乙两车共运一吨煤，运完时，甲车运了总数的7/12多12吨，乙车运的吨数是甲车的1/2。共几吨？
10.小林读一本书，他每天读整本书的1/5多10页，4.5天读完，共几页？
11.五年级学生人数比六年级的3/5多42人，六年级学生人数比五年级多50人，六年级有多少人？
12.一根电线用去了2/3米，是剩下的1/8，原来长多少米？
分数应用题（当然用分数做），除了第3题和第7题，其它只列式，不计算。 展开
分析：甲比乙应该多2/5，才能分给乙正好相等,则40千克是剩下的4/5的数量 甲=40*5/4
1200是上午的闷陵6/7，这样就好理解了 则：1200+1200*7/6
这题的思路是发散性的，如果局限于两筐一共重多少上面会限制死。吃掉10千克后还剩35千克，既段罩罩然甲比乙少1/4那么他们两一共重比为7/4，则35*4/7=20这就是乙的4份，而甲的3份为35*3/7=15
完成比例为1，握闹完成天数比为1/20，1/30 1/(1/20+1/30)=?
女生为全班人数的2/5多12人的一半，也就是女生比全班人数的1/5多6人。那么男女比数相加等于3/5 相差2/5是剩余的18人。那么就自己算了。
先修了1/4，那么剩下3/4, 3/4*1/4=3/16然后再加先修好的1/4为修好的全长比例，那么剩余比例就等于6000.
差是减数的3/5直接说出了关键。被减数就是2/5因为减数-被减数=差。而差加被减数=减数，则3个数之和就是2个减数。减数就是20/2=10，10的5分之2和5分之3分别是4和6.
和第4题异曲同工。甲就是每天完成1/40，而乙比甲快1/4,则乙为每天1/40*3/4,然后又是，1/(1/40+1/40*3/4)
5题的翻版，乙车就是总数的7/24多6吨，1-（7/24+7/12)=3/24=1/7那么余下的这1/7就是12+6吨了。
跟9题很像，更简单的考分数比率。4.5*1/5 这就是5天看的比例，然后剩下多出的5*10就是50页就是剩下的0.5/5了。
这题的思路是，6年级的3/5怎么表示。这么表示：既然总数比5年级多50人。50*3/5=15人，这说明6年级的3/5比5年级的3/5多15人。而5年级总人数比6年级的3/5多42人。而5年级总人数的3/5+15人就是6年级的3/5,则， 42-15=27,27表示剩余5年级的2/5,27*5/2+50=6年级人数
2/3*8=?米， 这题是文字游戏。
如果不加分，你真对不起我的努力。
2.1200+1200÷(1-1/7)
3.乙：(45-5-5)÷(1+3/4)+5=25千克，甲：45-25=20千克
4.1÷(1/20+1/3÷10)
5.(12+12÷2)÷（1-2/5-2/5÷2）
6.6000÷［1/2-1/禅此4-（1-1/4））×1/4］
7.减数：（20÷2）÷（1+3/5）＝旅态25/4；差：25/4×3/5=15/4
8.1÷（1/40+1/40÷3/4）
9.（12＋12×1/2）÷（（1-7/12-7/12×1/贺镇迅2）
10.10×4.5÷（1-1/5×4.5）
11.（42+50）÷（1-3/5）
12.2/3÷1/8＋2/3
列式仅供参考，分数应用题的关健是找到已知数量的对应分率，愿能总结方法，灵活解决更多分数应用题。
算式，而且。。。有12题呢。。。
