六年级课外阅读容纳的答案
1、写出下列词语的近义词。
希望——渴望 干扰——打扰
2、根据要求写句子。
（1）变成把字句。
我要带一位朋友一起回来。 改为：我要把一位朋友一起带回来。
（2）变成反问句。
这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担。 改为：这样一个残疾人难道不会给我们带来沉重的负担？
3、理解短文内容，在你认为正确的句子后面画“√”。
（1）这个士兵果真要带一个残疾朋友一起回家。（×）
（2）士兵的父母只接受自己的儿子回家，而不接受儿子要带的那个残疾朋友和他们同住。（√）
（3）士兵自杀是因为自己是个残疾人，对生活失去了信心。（√）
原文：
这是越战中我的一个士兵朋友的故事——
他打完仗后回到国内，从旧金山给父母打了一个电话。
“爸爸，妈妈，我要回家了！但是我想求你们帮我一个忙。我要带一位朋友一起回来。”
“当然可以，”父母回答道，“我们见到他会很高兴的。
“有些事情必须告诉你们，”儿子继续说，“他在战斗中受了重伤。他踩着了一个地雷，失去了一只胳膊和一条腿。他无处可去。我希望他能来我们家和我们一起生活。”
“我很遗憾听到这件事，孩子。也许我们可以帮他另找一个地方住下。”
“不，我希望他能和我们住在一起。”
“孩子，”父亲说，“你不知道你在说些什么。这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担。我们有自己的生活。我们不能让这种事情干扰我们的生活。我想你还是赶快回家来，把这个人忘掉。他自己会找到活路的。”
就在这个时候，儿子挂了电话。
父母再也没有得到他们的孩子更多的消息。然而几天之后，他们接到旧金山警察局打来的电话。他们被告知，他们的儿子从高楼上坠地身亡。警察局认为是自杀。悲痛欲绝的父母飞往旧金山，并被带往市里的陈尸所辨认他们儿子的尸体。
他们认出了他。然而他们惊愕地发现，他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。
扩展资料：
《容纳》的文体：
《容纳》是一篇记叙文。记叙文以人物的经历和事物发展变化为主要内容。记叙文的五种表达方式为叙述、描写、议论、抒情和说明。它的特点是通过生动形象的事件来反映生活或来表达作者的思想感情。
记叙文的六要素：为人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。记叙文的划分是按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
