Question

写话习作写作的区别

Answer 1

区别主要表现在能力的要求、考察的侧重点的不同上，具体分析如下：

1、能力的要求：

①一二年级基本上以看图说话为主，要求学生具备观察事物、分析事物的能力。能用简单的语句清晰表达出来即可，要求教学更多培养孩子细致观察、发现分析问题的能力。

②三年级以后以记叙文为主，要求学生具备语句连贯、恰当修辞、基本逻辑的写作能力，能把要写的东西合乎逻辑、连贯通顺地表达出来，要求教学培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力。

2、考察的侧重点：

①一二年级侧重考查学生观察、基本表达。

②三年级以后侧重考查学生思维逻辑。

扩展资料：

作文教学：

1、小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格指导。要从内容入手，有目的有计划地组织学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围事物， 养成观察和思考的习惯。作文训练的方式应当灵活多样。

2、要以学生熟悉的生活为题材，提出作文的范围和要求。中学作文教学要求着重进行记叙文、说明文、议论文、应用文的写作训练。在初中阶段，要求能写记叙、说明、议论的文章，做到中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写清晰，不写错别字，正确使用标点符号。

3、高中阶段，要求能写比较复杂的记叙、议论的文章和一般的说明文，做到中心突出，内容充实，结构完整，语句流畅。在作文教学中，要指导学生观察事物

Answer 2

我其实理解这样的分法。写作，归给作家。习作，作文，归给学生。但是，我总觉得这样子分，有什么意思呢？学生在作文里用了倒叙，作家在写作时用了倒叙，这两个倒叙有差别？都还是倒叙啊！

写作就是写作。只是在不同的情况下有不同的名称而已。如李白、太白、青莲居士、谪仙人、诗仙，说的是同一个人。难道非要分辨“李白”是姓名，“青莲居士”是号？在名称上纠结，对名称背后的东西却视而不见，算不算抓了芝麻丢了西瓜？

我又查了词典，见上图。作文、写作、创作、习作之间的差别，你自己琢磨琢磨。当然，字典解释也不一定百分百正确，对一个词来讲，它有“词典义”，但在实际使用过程中，往往会有“衍生义”。

作家是写作的成熟者，学生是写作的练习者——尽管绝大多数学生将来不会成为作家，但并不影响他们去写作。

写作是顶大帽子，它包得下作家和学生及各个写作者，它也包得下记叙文、议论文、说明文、诗歌、写信、写假条等不同的体裁、形式、内容。