Question

互动式教学法在初中英语教学中的应用

Answer 1

　　1、课堂教学导入。英语课程学习兴趣是关乎着学生英语课程成绩。为提高学习英语的兴趣和积极性，在上课前，教师首先做好教学准备工作，结合教材知识内容，增加课外教学内容，合理安排讲授课程过程，经过精心设计让英语教学课堂充满学习乐趣，增加学习氛围，促使学生对初中英语课程充满浓厚的学习兴趣，同时提高英语课堂教学质量和学生学习英语的效果。在课堂教学实施过程中，还可以对学生进行分组练习，让每位组员在组内相互之间对教学问题进行讨论，再选一名组员代表将自己小组得出的答案讲述出来。在这个过程中，教师起着辅助和引导作用，解决学生在讨论时遇到的难题和引导学生进行解决问题的方向，及时纠正学生错误的思考方向，在学生讲述本组得出的结果后，再逐个进行指点和补充。这样课堂教学过程，能锻炼学生在英语方面自主思考的能力，使得任何一名学生都能参与到英语课堂教学中来，在活跃了课堂氛围的同时，增强了学生学习英语的兴趣和效率，提高了英语教学质量和教学效果。

　　2、教学情境。情境教学是提高英语教学效果的有效途径。教师在进行英语教学的过程中，可以设计一些与教材内容相关的情境，让学生融入到英语教学情景中去。在教师精心设计的教学情境中，学生能更好地掌握所学知识，同时对于所学知识的记忆也更为深刻。教师设计的情境应是在充分调查学生的学习兴趣后而设计的，要根据学生的学习情况和心理状态设计合理的教学情境，让学生运用所学英语知识之间进行交流、应用、分享，通过教学情境的设计提高英语教学质量。

　　3、换位教学。现代教育应该是发挥教师的主导作用和学生的主体作用。换位教学恰恰能确保学生为主体的作用。换位对象可以是学生之间，也可以是学生和教师之间，学生在换位教学过程中，由被动的知识接受者变换为主动的知识传授者。学生为了确保传授的知识没有错误，就会对自己要讲授的知识进行查阅资料，在这个实施过程中，学生会更深入理解知识内容，也会更加深刻掌握该知识。换位教学还有另外一个效果，就是学生在主动讲授知识的过程中，能提高自己的英语口语表达能力和逻辑能力，能感受到教师在教学过程中的切身体会，掌握课程重难点。在后面的学习时，学生能针对性地学习和掌握知识重难点。教师可以在学生完成讲课后，先总体评价各个小组，然后具体进行指点和评价各小组的讲课结果，在课堂最后阶段，教师补充学生讲课过程中遗漏问题和讲授不足之处。