Question

幼儿数学教育的途径，都有哪些？

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Answer 1

幼儿数学教育的途径，都有哪些

    改进教学方法
应将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”,让幼儿参与到活动中,从活动中体验知识的演变过程,从而获得知识结构与知识结果.在活动中可把美术作为辅导手段,变“被动接受知识”为“主动操作获取知识 .

如在画“日历”、“时钟”中感知时间所具有的特性，促进幼儿的认识.特别是在空间教学中，美术更有着 极其独特的作用：在泥工活动中感知体验几何体的特征和守恒；在折纸活动中感知体验图形转换；在涂色、

      粘 贴中感知形体分割和学习分份等.在数的组成、加减法运算的教学中也应与美术有机结合起来，采取“一图多 式”、“多式一图”、“一式多改”的教学方法.在数学教育中还应注意几种教学方法的交互使用，使幼儿从 中体验某一概念的内涵和运算规律，

     并要求幼儿讲述自己的操作过程和结果.从而使幼儿获得的知识系统化、 符号化并形成一定的体系。高效的学习方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，

   消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点。
在进行数学教学活动之前，教师首先需要依据教育目标，幼儿的发展状况及幼儿的兴趣、

   需要，制定本次教学活动的具体目标，选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式。也就是说，在进行教学活动之前，教师要考虑并制定好完整的教学计划。这种教学计划带有预成性的特点。

Answer 2

1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。
2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。
3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。
4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。

Answer 3

很多的可以在课堂当中，让孩子了解到很多的知识，不会的问题就应该及时去问老师，或者是给孩子去报一些补习班，针对孩子不会的问题，也可以更好的改善，让孩子真正了解到数学。

Answer 4

幼儿数学教育可以通过游戏进行。游戏是幼儿期最基本、最主要的活动。在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。

Answer 5

可以通过数学应用的措施，同时也可以通过辅导班的模式，也可以使用互动的模式，同时也应该采用因材施教的方法。可以采用绘本教学的方式。也可以通过网课的方式。