Question

初中数学期末复习哪些

Answer 1

　　期末复习是老师引导学生对一个学期所学习过的知识点进行再学习的过程，让学生对本学期所学的基础知识得到巩固，能力得到进一步的提高，达到温故而知新的目的。在这个复习过程中，要引导学生能在较短的时间内把所学过的知识进行系统的归纳和总结，查漏补缺，使所学的数学知识条理化、系统化，从而让学生更好地掌握各部分知识的重点，以达到较好的复习效果。下面给大家分享一些初中数学期末复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
　　

初中数学期末复习方法

　　一、复习课要新

　　学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意。古人云：温故而知新。这种“新”不是知识简单的更新，而是在复习的过程中由已知的相互联系和对已知的进一步理解所产生的新的认识。具体来说，我们可以从以下几个方面来对知识进行“新”的认识：

　　首先，所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。可以帮助学生建立起知识的结构网络，使知识和技能得到广泛的迁移，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平，使学生在更高层次上对已有知识的再认识，在认知结构进一步完善中体现“新”。

　　其次，复习不仅是对已知知识进行简单的回顾、再现，还应在回忆的过程中给学生创设一定的问题情景，引导学生在知识的回忆、再现中积极思考，在知道的深化和应用中体会到“新”。

　　再次，要在复习课中多体现“一题多解，多题一解”思路，提高解题的灵活性。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力，收到意想不到的效果;同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。

　　二、培养学生良好的复习习惯

　　我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应重视对学生良好学习习惯的培养。

　　首先，学生要能在课内重视听讲，课后及时总结。复习课上，学生要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同，要尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

　　其次，要适当多做题，养成良好的解题习惯。要想在较短的时间内复习好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。这样能提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

　　再次，要学会调整心态，正确对待考试。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开对于一些容易的基础题在考试时要有十二分把握拿全分，因为每次考试占绝大部分的是基础性的题目;而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，要尽量拿分。做完题后要总结归纳，要养成检查的习惯。在考试中，如能注意检查的重要性，效果会事半功倍。

　　三、合理安排复习时间

　　有些教师片面的认为，复习时间越多，效果就越好。为了挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间，使学生所学的知识一知半解。而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力进行复习，这样笔者认为得不偿失。

初中数学期末的有效复习

　　一、分析现状，制定计划。

　　经过新课的学习，教师对所任班级学生的学习情况大体有所了解。复习前，教师要充分了解学生掌握知识技能的实际情况，比如哪些知识掌握得好，哪些知识还有缺陷、知识缺陷是普遍性的还是个别性的。仔细分析缺陷的原因，才能从本班学生的实际情况出发，制定复习计划，进行复习设计。制定复习计划，要根据该学期的内容而定。初中数学一学期的内容分为代数和几何两部分，复习时，可以按教材的顺序，先复习代数部分，再复习几何部分;也可以把代数和几何间插复习，先复习一章代数，再复习一章几何。只有符合学生实际的复习，学生学习起来才能生动活泼、游刃有余，课堂教学才有效。

　　二、深入教材，明确内容。

　　教材是学生学习的基本工具，学生对教材必须深入了解，对教材内容要灵活运用。复习开始阶段，首先要强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生要提出明确的要求：1.对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;2.对课本后练习题必须逐题过关;3.每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数学习困难的学生可在老师的指导下完成。

　　三、注重课堂，把握好课堂复习的结构。

　　在复习的课堂中，可以将课堂分为复习知识点和评讲练习。每一章内容可以安排1至3课时复习该章的知识点。复习知识点时，每个知识点安排一个对应的例题。复习的例题要精练，不一定用书本上的题目，可以选择能体现复习内容新、规律隐藏、思路灵活、能够唤起学生思维灵感的题。评讲练习就是将学生课后的练习作评讲。评讲练习要详略得当，典型的题目要仔细评讲，简单题目可以略讲。

　　四、精心设计练习题，在高效率上做研究。

　　在复习时勿用题海战术。进入期末复习，每科的作业都很多，若作业太多，学生会感到反感和厌倦，这样反而适得其反。不能拿一道题就复习，要考虑是否符合大纲、体现知识点，防止偏难题的出现。课前，教师要精心思考、分层设计作业，尽量在作业量上减轻学生的负担。同时要注意选题的综合性，所选题目要能培养学生的综合解题能力。一般选择平时没有做过的题和学生易混淆的题及规律性较强的题。

　　每一章内容可制定一张练习。练习的形式，教师要从兴趣考虑，把单一性作业方式和趣味性、多样化的作业结合在一起。练习的内容，可以精心设计些与生活实际联系紧密的操作题、实践题、综合运用题，让学生把作业作为一项自己需要的事情去做。每一章知识都要精心设计一次检测，检测学生学习该章的效果。在设计检测题中，一定要注意知识的全面性和不重复性，还要注意每个知识点在全卷中所占的比例。

　　五、注重反思，查漏补缺。

　　上完一节数学复习课，教师要及时进行教学反思，调整自己的复习思路。每节复习课下来，要到学生中去了解他们的复习情况，及时掌握学生存在的问题，查漏补缺。在复习中，要采取得力措施，确保合格率，提高优秀率，重视中间生的复习效果