编写语文教案要从哪几个方面进行
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1、充分体现新课程的基本理念,各学科都要关照的基本理念有:
促进全体学生的最佳发展
着眼学生基本素养的全面提高
引导学生生动活泼地主动地学习
语文学科还要体现语文课程标准提出的四大基本理念
2、整体把握教学活动的结构,这包括:
课程的目标结构决定教学的活动机构
整合教师、学生、教材与环境四个结构要素
实现学生学习方式、教材呈现方式、教学方式与师生互动方式的同步变革
3、突出创新精神与实践能力的培养,具体是:
培养学生收集和处理相信的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和团结协作的能力
让学生感受和理解知识产生和发展的过程
创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情境
4、适应学生的学习心理和年龄特征,要注意:
认真研究学生的阶段特征与学习准备
考虑学习活动中动力(情意)因素和智慧(认知)因素的统一
注意学生课堂学习心理变化与教学事件的配合
5、辨证认识和处理课堂教学中的各种关系,特别要处理好:
教师应当成为学生学习的激励者、指导者和组织者,学生是学习的主
人,课堂的主体
书本知识要与学生的生活实际和经验世界密切联系
6、把握语文教学设计的基本原则,应该是:
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
在教学中努力体现语文的实践性和综和性
重视情感、态度、价值观的正确导向
正确处理基本素养与创新能力的关系
遵循学生的身心发展规律的语文学习的规律,选择教学策略
促进全体学生的最佳发展
着眼学生基本素养的全面提高
引导学生生动活泼地主动地学习
语文学科还要体现语文课程标准提出的四大基本理念
2、整体把握教学活动的结构,这包括:
课程的目标结构决定教学的活动机构
整合教师、学生、教材与环境四个结构要素
实现学生学习方式、教材呈现方式、教学方式与师生互动方式的同步变革
3、突出创新精神与实践能力的培养,具体是:
培养学生收集和处理相信的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和团结协作的能力
让学生感受和理解知识产生和发展的过程
创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情境
4、适应学生的学习心理和年龄特征,要注意:
认真研究学生的阶段特征与学习准备
考虑学习活动中动力(情意)因素和智慧(认知)因素的统一
注意学生课堂学习心理变化与教学事件的配合
5、辨证认识和处理课堂教学中的各种关系,特别要处理好:
教师应当成为学生学习的激励者、指导者和组织者,学生是学习的主
人,课堂的主体
书本知识要与学生的生活实际和经验世界密切联系
6、把握语文教学设计的基本原则,应该是:
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
在教学中努力体现语文的实践性和综和性
重视情感、态度、价值观的正确导向
正确处理基本素养与创新能力的关系
遵循学生的身心发展规律的语文学习的规律,选择教学策略
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