Question

小学语文书中有长课文和难课文，作为老师要怎么教给学生呢？

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Answer 1

根据不同的难点，采取有针对性的化解方法，是难课文教学的一个基本思路。长课文和难课文都是相对而言的，同样的学年只要超出之前课文的长度或难度，学生就会觉得课文比较长或者是存在难度，长课文大家都好理解，文字的数量比较多，篇幅太长。阅读小说要关注清洁环境，感受人物的形象，所以在讲课的时候，就把核心问题聚焦在人物的语言动作上，用语言动作去感受人物的品质。 品读人物之间的对话来体会船长忠于职守，舍己为人的优秀品质。 

教课文的首要任务是引导学生在最短时间读懂一篇文章。读懂文章的标志是什么？就是能领会文章的主旨并用明晰的语言表述出来。分析结构层次，分析人物形象，分析情节构成，分析表现手法。每一学段，每一教材，它不是说一个水平一刀切。它是长短结合、难易结合。这样做可能更有弹性，也适合大面积使用。比如朗读，要再现出文本情境、传达出思想情感。总之，教好一篇课文，涉及到字词句篇、听说读写、语修逻文、思维想象等方方面面，需要教师不懈努力，一生修为，可不容易。

长课文和难课文的有效教学方法

长课文，难课文的教学策略，指出应立足文本特质，深研教材；找准支点，突出重点，用恰当的教学策略，达成教学目标，实现教学目标，一要关注单元的整体。所谓的整体就是要为整体的目标服务，是统一目标下的整体。二要关注一篇课文的整体以及一节课的整体。在一篇课文或者一节课中，听，说，读，写，思维训练和人文教育都要围绕目标、整体推进、螺旋上升，不做线性排列。三要处理好课文的整体与部分的关系。这可以遵循基本的教学模式：整体 —部分—整体。四要关注学生整体。

精读课文教学，读是主要活动，练占突出地位。要灵活运用各种教学方法，使阅读、思考、练习相互配合。

Answer 2

备好课，聚焦核心问题，重视课后习题，实现教学目标，让孩子对知识点进行巩固，品读人物之间的对话，让孩子最重要的是理解。

Answer 3

必须要备好语文的要素，一定要有侧重点，在学习语文时候一定要关注课后题，要关注文章的体裁，孩子有学习语文的兴趣，课堂氛围一定要活跃。

Answer 4

老师应该要先把这些内容都了解清楚，然后根据孩子的特点进行教学设计，这样能够有很好的效果。