Question

怎样提高孩子背诵古文的兴趣？

Answer 1

目前，随着“大语文”改革的渗透，古诗文的考查呈逐年加大的趋势，小学教材部编本古诗文占选文的30%，而到了初中则占到了57%，高中更是成为学习的重中之重，则且古诗文阅读已成为中考和高考的最大难点，因此从小培养孩子的古文阅读能力成为语文学习的关键。那么怎么提高孩子背诵古文的兴趣呢？

首选要明确一点，古文学习是一个循序渐进的过程，而兴趣的提高更是一个不断培养的过程。
第一阶段：从浅显易懂，好学好背的小古诗文开始培养。
兴趣的培养从来都最忌讳拔高，特别是小学生，如果所学古诗文既难背又艰涩难懂，那么背古诗文无异于苦差，因此在学习时要从三言开始，慢慢过渡到五言，再到七言，篇幅从几句开始才有利于兴趣的培养。

因此，一二年级小朋友可以熟背《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》和一些浅显易懂的五言绝句，在背这部分内容时以诵读和背诵为主，以讲解文意、穿插古人小故事为辅，目的在于培养诗文的语感和理解能力。

一二年级必背古诗：
第二阶段：背诵著名唐诗、宋词体会诗句的美感和诗人的情怀。
唐诗宋词以它短小精美的言词，充沛动人的 情感 而被人们所喜爱，用古诗词名篇来熏陶学生的学习兴趣，提高学习古诗文的能力再合适不过。

三四年级必背古诗词

三四年级必背小古文可以从刘义庆的《世说新语》中选取，例如《杨氏之子》《二伯牙绝弦》；《列子·汤问》中的《两小儿辨日》以及《论语》《孟子·劝学》篇等这些较短小精悍的小古文。
第三阶段：背诵短小且寓理深刻的小古文，阅读并理解篇幅较长的文言小说或 历史 人物传记类古文。
经过古诗词背诵的积累，孩子们对古文阅读有了一定的感知力，此时就可以阅读一些半文言半白话的明清小说了，比如《三国演义》《西游记》《水浒传》等名著，也可以读一些类似《曹冲称象》《程门立雪》《凿壁偷光》等古人小故事，也可读一些寓言小故事，如《刻舟求剑》《守株待兔》《愚公移山》《狐假虎威》等，还有神话传说类小文言文，如《精卫填海》《夸父逐日》《盘古开天地》等。

另外《列子》《战国策》《古文观止》上一些短文言文也可以看了，对于这类小古文以熟读为主，逐字理解意义为重点，并不强制背诵方可提高孩子的古文阅读学习的兴趣。

总之，古文学习离不开背，但背要从易到难，当背诵达到一定的量，阅读理解能力自然就可以提高，到了初中高中学习古文，并进行古文言文课外阅读才不会感到吃力。

另外，背诵古文要有一定的 情感 和氛围，可以家长和孩子互背，也可以由老师安排和同学比赛，要体会到古诗文背诵的乐趣和成就感，才更有利于兴趣的提高。

听了小徐老师的建议，大家来试试吧。

古文作为现在学校教育中越来越重视的部分，学好古文是孩子学习阶段必须重点掌握的能力，当然家长可以从小培养孩子，逐步引导他喜欢上古文，这需要一个时间的积累，日积月累才能产生效果，比突击的补习提高古文能力，效果肯定要好得多。怎样才能让孩子爱上古文呢？我个人觉得有以下几点可以和大家分享一下：

1、学习古文应该由潜入深，由启蒙教材到古诗词再到古文

孩子的教材是很重要的，其实在古文方面我们的前人已经做得很好了，有很多很好的启蒙教材，非常适合我们用来入门，比如笠翁对韵，百家姓，三字经，声律启蒙，等等，这些都可以为古文打下一个良好的基础。有了这些，我们就可以开始让孩子从背诵唐诗宋词开始，逐步的适应中国这种传统古文，也不用背很多经典的唐诗三百首，宋词300首。在孩子有了一定的积累量之后，我们这个时候可以逐步让孩子学习古文观止。这么一套过程下来，孩子的古文的阅读能力将会有一个较大的提高。

2、初期的引导很重要，家长甚至可以以身作则和孩子一起背诵和学习

孩子一开始肯定是枯燥的，对于这些晦涩难懂的古文还是想说很容易爱上他是不容易的，这个时候家长可以以身作则的引导他们，和孩子一起背诵，进行比赛看今天谁背的快，谁背的多。在进行这种比赛的过程中，对孩子进行文意的讲解，各种注释的理解穿插中，还可以讲些，和其有关的典故。这种办法不但可以让孩子坚持下学习下来，还有助于提高孩子学习的兴趣，当孩子学习古文的能力提高到一定阶段的时候，慢慢的他已经可以自主的进行学习了。

3、古文晦涩难懂，但是古文中的故事却引人入胜，可以先讲故事后学古文

其实在我们的古典文化当中有很多经典的故事，家长可以通过引经据典把一个生动有趣的故事讲给孩子听，通过故事引导孩子学习古文，打个比方就拿滕王阁序中，许多著名的成语，都是从中引申而来的。家长可以在介绍滕王阁这个名胜的同时，给孩子讲讲唐初四杰，讲讲作者的生平故事。通过这些趣味性的引导，让孩子有一种自主去在古文中 探索 的兴趣，久而久之孩子就可以把古文当做一种爱好一种兴趣来学习，并不把它当成一种负担。他认为可以从中汲取到 历史 文化的营养，用以熏陶自己。这样我们让孩子爱上古文的目的也就达到了吗？

这里探讨的是提高背诵古文的兴趣的方法，谈几点看法：

1.让学生感受到古文中的音韵之美

并不是只有诗歌才有音韵美，我们要学习的古文当中有些是骈文，比如《滕王阁序》、《阿房宫赋》，它们的音韵美表现在两个方面，一是押韵，整篇文章或一韵到底，或一段一换韵，读来宛如乐曲，回环往复，音韵和谐；二是句式对称，使用大量的整句，也就是骈句、对偶句，音节对称，读来琅琅上口。让学生体会到顾问的音韵之美，能够大大提高学生阅读乃至于背诵的兴趣。

2.让学生感受到古文中的人性之美

歌咏情诗言志，有的古文也有着浓厚的抒情意味。比如《陈情表》、《出师表》、《祭十二郎文》，不仅抒情，而且情真意切，让人动容，所以有“读《陈情表》不落泪者必不孝，读《出师表》不落泪者必不忠，读《祭十二郎文》不落泪者必不慈”之说。

3.让学生感受到古文中的色彩、画面之美

比较经典的是《岳阳楼记》，登楼望远，阴晴两重天，春和景明，背景宏阔灿烂，动静相宜，美不胜收，心旷神怡；淫雨霏霏，阴风浊浪，天地一片昏暗，感激而悲。可以结合图画，展示古文中的画面、色彩之美，能引起学生对顾问的吟诵兴趣。

4.让学生感受到古文中的语言简练含蓄生动之美

每一篇经典文章，语言都高度凝练，议论简洁，描写生动，抒情细腻，体会语言之美，学以致用，美化自己的作文，学生是会有兴趣的。

很多事并不是一开始就有兴趣，而是做着做着就有兴趣了。凡事欲速则不达，给孩子定一个可行的小目标，每天诵读诗文10分钟，不要求背，只需大声朗读即可。坚持一段时间就会有效果，我们习惯于自己熟悉的人或事，而对古文的兴趣和爱好，当然也要从熟悉开始。

每一篇古文都有她的故事在里面，家长多讲古文的故事给孩子听 。可选择国文，关于孩子怎样成长，怎样做一个有知识、有道德的文人。小孩都喜欢这一类的故事，只要孩子读懂了，就会对古文会感兴趣。

多参观文化古迹，一遍参观一边讲给孩子听

我的孩子今年四岁，刚背完《弟子规》，古诗隔三差五的背了几十首。

我在生孩子之前做了近十年家教，现在也偶尔带一些学生。所以我很清楚孩子们对于古文之所以缺乏兴趣，是因为他们离生活太远，而且语言句式和现代文字差别太大。因此在带孩子背诵古文的时候，我会更多的穿插进去现代的元素。
背古文为了什么

在带孩子背古文之前家长必须要搞清楚这个背诵是为了什么。

我最早并没有打算专门引导孩子去背《弟子规》，对我而言这只是幼儿园的一项日常教学任务，但在孩子学了大约半年之后，我发现她根本不知道自己背了什么，因为不认字只能通过听老师说进行记忆，甚至经常背错也不自知。直到这个时候我才决定要带她背诵。目的很简单，我不希望她花了时间却浪费了经典文化。

如果你让孩子背诵古文是为了考试需要或者为了炫技，那么最好的方法就是 强压式记忆+多遍复习。

如果你让孩子背诵古文是为了提高自身内涵或者方便写作，那么就要放弃数量追求质量，以 运用能力 为根本追求。
怎样提高孩子的理解能力

我比较支持古典文化的学习从小抓起，我认为 背诵是手段不是目的， 所以在教育当中更侧重运用能力。我带孩子背诵时，比较偏好于使用以下方法：

1.清早固定十五分钟背诵时间。 在孩子对背诵内容产生兴趣之前，我们应当先让他将背诵当作一种习惯。时间不用长，但需要每天坚持。

2.背诵之前先讲解句子的含义。 我要保证孩子背的每一句话她都是能够理解的，我会举一些生活当中的例子去帮助她理解当天要背的内容。

3.通过动作去帮助孩子记忆生涩的句子。 我会在孩子刚开始背诵时，针对语句讲到的情节编一些动作来对他进行提示。

4.每晚洗澡时复习。 清晨时间有限我们只背诵当天的内容，晚上我会利用洗澡的时间跟孩子一起复习全部内容。每到这个时候我也会参与进来。

5.给孩子当老师的机会。 有时我跟孩子一起背诵时会故意背错或者忘记，这个时候孩子就很乐意来纠正我，提高了他背诵的成就感。

6.善于利用日常生活。 当生活中出现一些他曾经背诵过的情景时，我都会用古文抒发感想，引导她古今的联系。比如看到柳树我们就会背《咏柳》，过年我们就会背《元日》，跟爸爸回老家，我们就会背《乡村四月》。关门声音大我就会提醒她“缓揭帘，勿有声”，叫她不回答时我就会说“父母呼，应勿缓”。这样古文就变得非常贴近生活了。
我不赞成的方法

很多父母反映孩子背了容易忘，虽然这是正常的记忆曲线，但同时也反映了孩子不求甚解。

因此我不太赞成以量为王，同时也不赞成奖罚式的教育方法。我们引导孩子学习是为了让他们明理，希望他们从优秀的传统文化中学会立身之本。他们并不是在为了我们学习，也不是在为了家庭学习，所以奖惩本身与学习是不相关的。

所有奖惩带来的收效都是短期的，我教的学生中，很多孩子上不到初中就对父母的威逼利诱无动于衷了，真正能够促使他们砥砺前行的是自身的学习兴趣，而不是家人的物质诱惑。

可能在很多家长的心目中，所谓教育就是让孩子在五岁的时候能够掌握七岁小孩应该掌握的技能。

其中我最不支持的一个就是要小孩子背古文、背唐诗。

实际上，大部分的小孩是理解不了古文和唐诗的，他们会很奇怪:为什么有话不好好说，非得说“欲穷千里目，更上一层楼”？

其实很多家长也不是太懂古文、唐诗，并且他们也不打算让孩子理解 —— 他们只是想让孩子“会背”而已。

家长们选择了这个项目，也许是因为背古文背唐诗有表演的性质——让孩子在他们的同事、同学、亲戚这些熟人面前为他们挣面子！也许因为他们实在不知道还有别的幼教选项。

六岁以下的幼儿到底应该学什么呢？为什么你让他学的他不感兴趣呢？而且你还会抱怨孩子不听你的话，试图通过各种办法让孩子对你安排的乣教项目感兴趣！

根据我的经验，小孩子其实最想知道的是:这个世界上的东西都是怎么工作的，这个世界上的人都是怎么回事儿……这些自然科学的知识。我家小孩今年三岁多，我们一起玩一起看的最多的就是:蒸汽机车模型、风车转动的原理、摩天轮是怎么工作的……另外，他的学习效率，除了他自己的兴趣，还决于你和孩子的关系。

不要问孩子为什么不听你的话，要问你配不配让孩子听话。若非要按自己的标准安排孩子的学习和成长，孩子兴趣不高还是小事，你今天的高度会成为孩子的天花板，会严重限制孩子的想像力和成长空间才是可怕呢！

我是两个孩子的父亲，一个三岁半，一个十九。我愿意把自己的 育儿 经验分享给大家，欢迎关注，留言互动。谢谢！

这是我自己的亲身经历，希望对大家有帮助，我不是搞教育工作的，但上高中时语文算比较好吧，大学读的是工科，就再没有接触古文了。直到和孩子一起读古文才真正的开始读古文。

孩子三岁时，他妈妈上班，我经常去接她，所以孩子在车上的时间比较多，车里面比较无聊，后来就让孩子妈教孩子读古诗，排遣车上的大把无聊时光。发现孩子很快就会背了，开始没有在意方法，就是我们自己记住了什么就教他什么。大部分是毛主席的诗词。因为觉得主席的诗词特有气势，所以也就多教了些孩子。

后来孩子上了幼儿园，有段时间他妈妈不在家，我一个人带他，觉得没啥事可做，一天在超市的图书架上看到了一本《古文观止》，是带拼音的，就翻了翻，觉得挺有意思的就买了带回家。在家放了有两个月，有天突发奇想，与其每天这么无聊，不如和孩子一起读这本书吧。

就这样，每天半小时坚持了小一个月，我确实是无心培养的，反正就是消磨时间，也不期望孩子能记住。有这么一天，我一句一句带他读，没想到孩子自己一句一句能往下读了，我也诧异，其实我都还背不下来，但孩子已经能够背了。好家伙，看来孺子可教，我得想想怎么教了。

我想了想，对教育这一块还真不在行，可能孩子就是记性好。他肯定是不理解这些文章的意思的，也就是多读了几遍。对他来说再难和再简单的都是一样的。都是不理解，但读多了，估计慢慢就理解了，我们大人读古文不也是多读几遍就理解了吗？就是这样，那就先读难的。

于是，我重新调整读书策略，第一篇是《般若波罗蜜多心经》，不要求背诵，就是每天都读五遍以上，没几天发现孩子能自己读了，之所以选《心经》做第一篇，是觉得这篇文章孩子肯定不懂，成年人都很少看懂，如果孩子能背下来，说明他的心思是很静的，只要心静，他读什么都没有问题。在这个理解的基础上，开始了第二篇《滕王阁序》，没过多久，也能背诵了。好吧，看来背诵古文对他来说没有什么难度。就这样，从孩子五岁开始，每天坚持朗诵《古文观止》，能背的就背，不能背的就多读几遍。并且和孩子约定，每天最少读五篇，超过五篇的，每篇可以加一颗星星，每个星星等于一块钱，可以用自己的星星买自己喜欢的东西。坚持了两年后，有一次，我和孩子说，我拿出个句子，如果你能说说他是什么意思，就给加100颗星星。我给的句子是《屈原列传》中的“秦伏兵绝其后”，小家伙想了想，说“是不是秦国把他逃跑的路给断了？”行呀，我怎么都没想到他会用逃跑这个词，我说不管你理解得怎么样，但在这个句子里，能用“逃跑”这个词，可以给100颗星星，孩子那个高兴让我都很高兴。

后来孩子上了小学，依然坚持着每天读点，最多的一天读过60篇，学完汉语拼音后，基本上就让他自己读，这样不仅可以锻炼他学习汉语拼音，也可以多认字。今年孩子看了《中国诗词大会》他很感兴趣，于是，我们把一部分时间改为读唐诗宋词，也是买那种带拼音的版本，让他自己拼读。现在，孩子是学校校长指定的诗词小老师，校长说希望他的习惯传递给同班的同学们，传递给学校的同学们。

我自己总结下，不管是容易的还是简单的，在孩子幼小的心里，都是一样的，以前的人开始读书也是从古文开始的，关键的要点还是父母陪读，每天坚持，如果父母不能陪读，不能坚持，再好的方法都没有用。

古诗文词是中华民族优秀的文化结晶，其中包含了中华民族伟大智慧，从带领孩子读诵过程也可明我中华民族的兴衰历程！

家长可以给孩子讲故事。 我们学习的古文都有其特定的 历史 背景,或者奇闻趣事,可以先以此为引,然后用带入课文。这样孩子就能渐渐的有兴趣了解！达到最后热爱！