含有通假字的文言文
1. 高中语文文言文有通假字的句子和意思,好的加分
有人教版和苏教版，不知你是哪个的。
第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1.今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2.共其乏困 共，通“供”，供给。
3.夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4.若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。
5.秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6.失其所与，不知 知，通“智”，明智。
《勾践灭吴》 7.南至于句无 句，通“勾”。 8.将帅二三子夫妇以蕃 帅，通“率”，率领。
9.令壮者无取老妇 取，通“娶”，娶妻。 10.将免者以告 免，通“娩”，分娩。
11.三年释其政 政，通“征”，征税。 12.而摩厉之于义 摩厉，通“磨砺”，切磋。
13.无不铺也 铺，通“哺”，给人食物吃。 14.无不歇也 欼，通“啜”，给人水喝。
15.衣水犀之甲者亿有三千 有，通“又”，用于整数与零数之间。 16.徐公来《触龙说赵太后》 17.少益耆食 耆，通“嗜”，喜爱。
18.必勿使反 反，通“返”，返回。 《季氏将伐颛臾》 19.无乃尔是过与 与，通“欤”，句末语气词。
《寡人之子国也》 20.则无望民之多于邻国也 无，通“毋”，不要。 21.颁白者不负戴于道路矣 颁，通“斑”，花白。
22.涂有饿莩而不知发 涂，通“途”，道路。 《劝学》 23.虽有槁暴 有，通“又”，又，再。
暴，通“曝”，晒。 24.则知明而行无过矣 知，通“智”，才智。
25.君子生非异也 生，通“性”，资质，禀赋。 《秋水》 26。
泾流之大 泾，通“径”，直。 27.不辩牛马 辩，通“辨”，分辨。
《过秦论》 28.合从缔交 从，通“纵”。合从，六国联合共同对付秦国的策略。
29.秦有余力而制其弊 弊，通“敝”，困顿，失败。 30.陈利兵而谁何 何，通“呵”，呵问。
31.始皇既没 没，通“殁”，死。 32.而倔起阡陌之中 倔，通“崛”，崛起，兴起。
33.赢粮而景从 景，通“影”，影子。 《鸿门宴》 34.距关 距，通“拒”，把守。
35.毋内诸侯 内，通“纳”，接纳，使进来。 36.张良出，要项伯 要，通“邀”，邀请。
37.言臣之不敢倍德也 倍，通“背”，违背，背叛。 38.旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。
39.令将军与臣有郤 郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。 40.因击沛公于坐 坐，通“座”，座位。
41.不者，若属皆且为所虏 不，通“否”，如果不这样。 《兰亭集序》 42.虽趣舍万殊 趣，通“趋”，往，取。
43.亦由今之视昔 由，通“犹”，犹如，如同。 《归去来兮辞》 44.景翳翳以将入 景，通“影”，日光。
45.曷不委心任去留 曷，通“何”，为什么。，孰视之 孰，通“熟”，仔细。
第二册文言文知识梳理 通假字 《谏太宗十思疏》 1.振之以威怒 振，通“震”，威吓。 《滕王阁序》 2.俨骖騑于上路 俨，通“严”，整治。
3，云销雨霁 销，通“消”，消散。 4.所赖君子见机 机，通“几”，预兆。
《师说》 5.所以传道受业解惑也 受，通“授”，教授。 6.或师焉，或不焉 不，通“否”，指不从师学习。
《六国论》 7，暴霜露，斩荆棘 暴，通“曝”，冒着。 8，暴秦之欲无厌 厌，通“餍”，满足。
9，当与秦相较 当，通“倘”，如果。 《游褒禅山记》 10，长乐王回深父 父，通“甫”，名字下加的美称。
《石钟山记》 11.南声函胡，北音清越函胡，通“含糊”，声音重浊而模糊。 12.至莫夜月明 莫，通“暮”，晚上。
13，汝识之乎 识，通“志”，记住。 14.乃以斧斤考击而求之考，通“拷”，敲打。
《项脊轩志》 15.某所，而母立于兹 而，通“尔”，你，你的。 《五人墓碑记》 16.敛赀财以送其行 赀，通“资”，资财，钱财。
17，亦曷故哉 曷，通“何”，什么。 18，缙绅而能不易其志者缙，通“搢”，插。
《登泰山记》 19.须臾成五采 采，通“彩”，彩色。 《谏太宗十思疏》 1.傲物则骨肉为行路 古：路人；今：走路。
2，求木之长者，必固其根本 古：树木的根部；今：事物的根源或最重要的部分。 3.既得志，则纵情以傲物。
2. 石钟山记文言整理包括通假字古今意义、一词多义、词类活用、特殊句
《石钟山记》文言整理一、通假字①南声函胡，北音清越（函胡，同“含糊”，重浊而模糊） ②至莫夜月明（莫，通“暮”，晚上） 二、古今异义1.空中而多窍古：中间是空的；今：天空上.2.自以为得其实古：那事情的真相；今：实际上.三、一词多义1.鼓①噌吰如钟鼓不绝（击鼓，动词）②微风鼓浪（振动，动词）2.莫①至莫夜月明（“莫”通“暮”，日落的时候，名词）②故莫能知（没有人，否定性无定代词）3.自①自以为得之矣（自己，代词）②余自齐安舟行适临汝（从，介词）4.焉①彭蠢之口有石钟山焉（语助词）②硿硿焉（相当于“然”，形容词词尾，“……的样子”）③微波入焉（相当于“于此、于之”，即“到那里”，兼词）④如乐作焉（相当于“于此、于之”，在那里，兼词）5.余①余韵徐歇（剩余的，形容词）②余尤疑之（我，代词）6.得①得双石于谭上（得到，找到，动词）②因得观所谓石钟者（能够，助动词）7.搏①水石相搏（击，拍，动词）②森然欲搏人（扑，抓，动词）8.而①扣而聆之（表顺接）②徐而察之（表修饰）③空中而多窍（表并列）④郦元之所见闻殆与余同，而言之不详（表转折）⑤秦以城求璧，而赵不许（表假设）9.因①因得观所谓石钟者（因而）②因笑谓迈曰（于是）四、词类活用（一）名词作状语①余自齐安舟行适临汝（舟，用船，乘着船）②大石侧立千尺（侧，在旁边）③事不目见耳闻（目，亲眼；耳，亲耳）④士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，在夜里，在晚上）（二）名词作动词①而此独以钟名（名，命名，取名）②微风鼓浪（名作动，振动）③噌吰如钟鼓不绝（名作动，敲钟击鼓）（三）使动用法①虽大风浪不能鸣也（鸣，使……鸣响）五、特殊句式（一）判断句①石之铿然有声者，所在皆是也②或曰此鹳鹤也③噌吰者，周景王之无射也④窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也⑤此世所以不传也（二）省略句①今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣（之）也，而况石乎！②磔磔（于）云霄间③士大夫终不肯以小舟夜泊（于）绝壁之下（三）宾语前置①古之人不余欺也（“不余欺”即“不欺余”）（四）定语后置①石之铿然有声者（即“铿然有声之石”）（五）介词结构后置①得双石于潭上②又有若老人咳且笑于山谷中者③而大声发于水上六、重点词义1、桴止响腾（传播）2、余尤疑之（更加）3、所在皆是也（这样）4、适临汝（往，到）5、余方心动欲还（刚才）（心惊）6、则山下皆石穴罅（缝隙）7、涵澹澎湃而为此也（形成）8、与向之噌吰者相应（先前）（应和）9、郦元之所见闻，殆与余同（大概）10、此世所以不传也（…的缘故）七、文学文化常识苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家.字子瞻，号东坡居士.与父苏洵，弟苏辙合称三苏.他在文学艺术方面堪称全才.其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代影响巨大，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似.诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》.代表作品：《赤壁赋》《石钟山记》《饮湖上初晴后雨》《念奴娇•赤壁怀古》等.《石钟山记》是一篇考察性的游记.写于宋神宗元丰七年（1084）夏天，苏轼送长子苏迈赴任汝州的旅途中.文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理.。
3. 文言文中为何有通假字
通假又叫通借，前人也称为假借，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字（简称借字）。例如：
① 庄公寤生，惊姜氏。（《郑伯克段于鄢》）
② 举错不可不察也。（《张释之传》）
③ 往者屈也，来者信也，屈信相感而利生焉。（《系辞下》）
十分明显，例①的寤本应用牾，牾训逆，牾生即逆生；例②的错本应用措，放置的意思；例③的信与屈相对，本应用伸，意思才能通畅。然而这些文句的作者没有用本来该用的字，而用了意思毫不相干只是音同音近的字来代替。这就是古书中的所谓通假现象。这里的寤、错、信三字是通假（借字），牾、措、伸则分别为它们的本字。
通借虽然前人也谓之假借，也是“依声托事”而借音表义，但是它与六书之一的“假借”是不同的。六书中的假借是造字的一种法则，是不给某些词造专门书写符号而借用他词书写符事情来替代的法则，是“本无其字”的“依声托事”，没有所谓本字可言（后世再造本字者除外）；通借则是古人用字的一种变通现象，即放着本字不用而临时借用音同音近的他字来替代，是“本有其字”的“依声托事”。
为什么会产生本有其字而不用的通假现象呢？原因很多。从根本上说，汉字虽然是以象形、象意为基础发展起来的表意文字体系，但是由于种种原因，它并不能实现形与义的完全统一，因而在造字之初便有了假借。这说明汉字作为记录汉语的符号，本来就是允许和存在着借音表义的。用字的通假和造字的假借虽有不同，但在借音表义这一点上并没有本质的区别。只要在使用过程中能做到约定俗成、得到社会的公认就不会造成交际的障碍。因此，某些通假现象在某个时代通行，当时的人们习以为常，并不以之为怪。在没有正字法、也没有能促进用字规范化的工具书的古代，人们用字不像后世那样严格。另外，汉字在隶变之后，字形的直观表义功能已不复存在，音同音近的字又多，形体也难记，人们在仓猝下笔之际不及熟计，也自然易写“别字”，正如郑玄所说的：“其始书也，仓卒无其字，或以声类比方假借为之，趣于近之而已。”至于有的典籍书已亡佚，后来只能根据某人的口授再笔录流传，笔录之时，也容易注重声而忽视字形。某些“别字”流传久了，也就渐渐相沿成了习惯，所以古书中的许多通假字与其本字之间的对应关系（即某通某）是相当固定的。
古书中大量使用通假字，是造成古书难读的原因之一。碰到通假字定要打破其字表的束缚，“以声求义”，找同它的本义，不能望文生义而“硬解”。清代学者王念孙说得好：“字之声同声近者，经传往往假借。学者以声求义，破其假借之字而读之以本字，则涣然冰释；如其假借之字而强为解，则诘 为病矣。”前人将上面所举例①“庄公寤生”的“寤”即如其字面解为“寐寤”，“谓武姜寐时生庄公，至寤时始觉其生。”一觉醒来孩子已生下，又何“惊”之有？所以这样的解释是“以文害辞”，可见明通假对阅读古书的重要。
4. 高中语文的所有古文中含通假字例句35句
案： 同“按”； 审察，察看。
动词。 “召有司案图，指从此以往十五都予赵。”
罢： 通“疲”； 疲劳。形容词。
“罢夫赢老易于而咬其骨。” 颁： 通“班”；“斑”； 头发花白。
形容词。 “颁白者不负戴于道路矣。”
板： 同“版”； 字版。名词。
“板印书籍，唐人尚未盛为之。” 蜯： 同“蚌”； 河蚌。
“民食果损蜯蛤。 暴： “同曝” 晒。
动词。 “虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
” 暴： 同“曝” 暴露，显露。动词。
“思厥先祖父，暴霜露，” 暴： 同“曝”； 暴露，显露。动词。
“忠义暴于朝廷。” 暴： 同“曝”； 晒。
动词。 “盛夏力作，而穷冬暴露，” 杯： 同“杯”； 酒器。
名词。 “沛公不胜杯杓，不能辞。”
倍： 通“背”， 背叛，忘记。动词。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。” 倍： 同“背” 背叛，违背。
动词。 “倍道而妄行，则天不能使之吉。”
被： 通“被”； 顶。动词。
“被明月兮佩宝璐。” 被： 同“披”； 穿着。
动词 “闻妻 言，如被冰雪。” 被： 同“披”； 覆盖在肩背上。
动词。 “同金生皆被绮绣，” 被： 同“披”； 覆盖在肩背上动词. “廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚 被： 同披； 覆盖在肩背上。
动词。 “屈原至于江滨，被发行吟泽畔，” 俾倪： 同“睥睨”； 斜着眼看。
形容词。 “见其客朱亥，俾倪.” 辟： 通"避”； 躲避，逃避。
动词。 “从台上弹人，而观其辟丸也。”
辟： 通“避”； 躲避。动词。
“其北陵，文王所辟风雨也。” 辟： 通“僻”； 行为不正。
形容词。 “放辟邪侈，无不为已。”
弊： 通“敝”； 困顿，失败。形容词。
“秦有余力而制其弊，” 弊： 通“敝”； 疲惫，衰败。 “率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；” 弊： 通“敝”； 疲惫，衰败。
形容词。 “今天下三分，益州疲弊。”
徧： 同“遍” 遍及，普遍。动词。
“小惠末徧，民弗从也。” 宾： 同“傧”； 迎接客人的人。
名词 “设九宾于廷，臣乃敢上璧。” 不： 同“否”； 不。
副词。 “或师焉，或不焉。”
不： 同“否”； 不会。副词。
“王曰：‘不也’。” 不： 同“否”； 吗。
疑问语气词。 “察王以十五城请易寡人之璧可予不？” 不： 同“否”； 吗。
疑问语气词。 “汝见我不？” 不： 同“否”； 吗。
疑问语气词。 “宁可共载不？” 材： 同“才”； 才能。
名词。 仆材 不足，而又畏前所陈者， 材： 同“才”； 才能。
名词。 “食之不能尽其材。”
裁： 通“才” 仅，只。副词。
“城中 兵不满千，户裁及万。” 裁： 通“才”； 刚刚。
副词。 “手裁 举，则又超忽而跃。”
采： 同“彩” 彩色，颜色。名词。
“成五采，此天子气也。” 采： 同“彩”； 颜色，彩色。
名词。 “须臾成五采。”
仓： 同“苍”； 黑色。名词。
“要离刺庆忌也，仓鹰击于殿上。” 藏： 同“脏” 脏腑。
名词。 “末至二三里，摧藏马悲哀。”
廛： 通“缠” “胡取禾三百廛兮？” 唱： 通“倡”； 倡导。动词。
“而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，” 钞： 同“抄”； 抄写。动词。
“适 中手自钞录。” 雠： 同“仇”； 仇敌，仇人。
“及仇雠已灭，天下已定，“ 鉏： 同“锄”； 锄头。名词。
“鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。” 绌： 通“黜”； 罢免官职。
动词。 “屈平既绌，” 从： 同“纵”； 合纵，联合抗秦。
动词。 其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
从： 同“纵”； 与“横”相对， “合从缔交，相与为一。” 从： 同“纵”； 与“横相对，地理上的南 “赵使平原君求救，合从于楚。”
淬： 通“焠"； 金属器械烧后放入水中一 “取之百金，使工以药淬之。” 厝： 同“措”； 放置。
动词。 “一厝朔东，一厝雍南”。
错： 同“措”； 放。动词。
“以君为长者，故不错意也。 当： 通“挡” 抵挡，抵偿。
动词。 “汉亦留之以相当。”
当： 通“挡” 抵挡。动词 “曹军不能抵当。”
当： 通“挡”； 抵。动词 ：以尔汉而当汉半地，臣请往如楚。
当： 通“挡”； 抵挡。
动词。 “非刘豫州莫可以当操者。”
当： 通“挡”； 遮挡。动词。
“坦墙周庭，以当南日，” 党： 通“倘”； 倘若，偶然。副词。
“风雨之不时，怪星之党见，” 道： 同“导'； 引导。动词。
“故善者困之，其次利道之，。 得： 通“德”； 恩惠。
名词。 “所识穷乏者得我钦？” 吊： 同“掉”； 落。
动词。 “连一根针吊在地下都听得见响！” 丁宁： 同“叮咛” 嘱咐。
动词。 “府吏见丁宁，结誓不别离。”
读： 通“逗”； 即现在的“，”。名词。
“授之书而习其句读者。” 度： 同“渡”； 渡过，越过。
动词。 “一夜飞度镜湖月" ' 队： 通“坠； 坠落。
动词。 “星队、木鸣、国人皆恐。”
敚： 同"夺； 强取，夺取。动词。
“再敚门，门闭不得出。” 堕： 通“隳”； 毁弃。
动词。 “堕军实而长寇仇，亡无日矣！” 蛾 同蚁 蚂蚁。
名词 土民蛾 聚者万人，。 而： 通“尔”； ”你的。
代词。 “吾乃 与而君言，汝何为者也？” 而： 通“尔”； 你，你的。
代词。 “而翁长铨，迁我京职。”
而： 通“尔”； 你。人称代词。
“某所，而母立于兹。” 而： 通“尔”； 你的。
代词。 “若欲 死而父，即前。
5.
文言文翻译的方法： 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力. 文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅.要尽量保持原文的语言风格.文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲.译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译. 文言文翻译基本方法：直译和意译. 文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变 文言文翻译的要求 文言文翻译 要做到“信、达、雅”三个字.“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来.“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病.“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格. 文言文翻译的原则 在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则.这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座.翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句.如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美. 文言文翻译的方法 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力. 文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅.要尽量保持原文的语言风格.文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲.译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译. 文言文翻译基本方法：直译和意译. 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种. 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺. 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化.意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实. 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅. 二、文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变. “留”，就是保留.凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变. “删”，就是删除.删掉无须译出的文言虚词.比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙.“者也”是语尾助词，不译. “补”，就是增补.（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句.注意：补出省略的成分或语句，要加括号. “换”，就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”. “调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯. “变”，就是变通.在忠实于原文的基础上，活泽有关文字.如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”. 文言文翻译“四重奏” 最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译.这就增加了答题难度，而且所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手.其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”： 1. 翻译要注意补充省略的句子成分.文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等.在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通. 2. 翻译要注意调整语序.文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型.翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉. 3. 翻译要注意活用现象.文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法，这就是活用.主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词作状语等.翻译时要抓住词语的临时含义. 4. 翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破.在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解.这个词就是一个关键词.对于它，我们要联系语境去理解、参悟. 综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确是不难的. 文言文翻译得分点把握技巧 2005年语文考试大纲将“与现代汉语不同的句式和用法”列入了高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点. 一、看词性——从词类活用现象方面把握 备考对策：词类活用是。
6. 古文中为什么有通假字
通假字就是用一个字代表几个意思，并不是别人想用通假字，而是当时还没有代表这个意思的字或者是经过时间的发展这个字的意思发生了很大的变化，古今的意思已经完全不同了。
什么是通假字呢？古人在造字的时候，造出一个字，表达一个意思，可是该用哪个字表示某个意思呢？有时候是有一定规律的；但是有一些字还在形成当中，没有一定规律，可能用这个字表示某个意思，也可能使用一个同音字表示那个意思，这个同音字就是“通假字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。例如“甚矣，汝之不惠”（《愚公》），在当时，在一般情况下使用“慧”表示智慧，但是，有时候也可以使用“惠”去表示，于是“惠”就成了“慧”的通假字。
又例如“列缺霹雳，丘峦崩摧。”（《天姥》），按照一般的情况，应该写成“裂缺”，但是在古代，也可以使用“列”代替“裂”。
于是“列”就成了本字“裂”的通假字。这个办法一直保存了下来，以致20世纪的孙中山先生也按照这个办法写，如“予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故（《黄花冈》）” “唱”就是“倡”的通假字。
古人使用通假字还有一个原因，就是原来的字，能够代表很多意义。后来为了减轻这个字的负担，便造了一个新字，可是，古书上还是旧字。
在后来的人看来，那旧字便是通假字，新字是本字。例如“板印书籍，唐人尚未盛为之。”
（《活板》）“版”那个时候使用“板”。“板”可以表示木板，也可以表示印版。
后来为了减轻“板”的负担，专门造了一个“版”字表示印版，于是“板”成了“版”的通假字，“版”便是本字。 在多数的情况下，通假字和本字的读音是一样的，因为通假字就是本字的同音字。
可是，由于从古到今，读音有了很大的变化，所以有的通假字和本字的读音不一致。例如“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（《师说》）”，通假字“读”代替了本字“逗”。
“读”音dú，“逗”音dòu。
