Question

新老师遇到调皮不听话的学生怎么办？

Answer 1

　　老师要有爱心，在工作中能深入教育工作核心一切为了孩子。首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点，了解淘气孩子的本性特点。其次，能理解孩子，会和孩子做朋友，在孩子的角度上帮助他们教育他们。接着，要有智慧的教育方法，孩子们在家不听话是何等调皮，但很听老师的话，老师和孩子的约定更是提醒他的好方法，老师用伸指头来提醒，既不伤孩子的自尊，又提醒帮助了他，这种教育方法科学合理、幼儿乐意接受、效果良好。
　　一、做一个有心人，多观察、多了解淘气孩子，和他们做朋友，找出调皮的根源。如：有些孩子调皮其实是求知的反映，他们的好奇心特强但知识经验不足，这一对矛盾的发展就表现为调皮。
　　二、理解尊重幼儿，多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。
　　爱是幼儿心理健康发展的重要条件，实践证明，被成人厌弃的幼儿，常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱，活动时常常打打闹闹，是由于我们对他们付出的爱及关注不够，他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注，获得我们的爱，当他们捣乱、打闹时，你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的，他们应该听老师的话。时间长了，慢慢就变的得不爱打闹了。
　　三、当调皮孩子做错事时，不能一味迁就，要正确教育，批评时也要讲究艺术。
　　四、运用家园双通道，共同教育好孩子。
　　对于这些调皮的孩子，并不是一天两天形成的，可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系，把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们，要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动，做一些有趣的安静的事情如：手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等，这样做可能会改变孩子的不良习惯。
　　五、强化优点，淡化缺点，发现利用调皮幼儿的闪光点 。
　　每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。我们在教育调皮幼儿的过程中，可以强化优点，淡化缺点，以强化优点来帮助幼儿克服缺点。
　　六、创造条件，多给调皮幼儿表现的机会。
　　七、重视个性差异，有的放矢地进行个别教育。
　　由于生理、教育、年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同，调皮幼儿存在着明显的个性差异。针对不同的调皮幼儿所表现出来的个性差异进行教育，是教育调皮幼儿的重要对策。对于活动量大、自制力差的幼儿，除了满足其正常的要求，可通过游戏，让幼儿担任一定角色，以角色的行为规范来约束他们；对于淘气，爱做恶作剧的幼儿，我们应以宽容的态度对待，因为他们往往是觉得好玩而为之；对于霸道的幼儿，则可运用榜样说服的诱导的方法，着重对他们进行礼仪教育等等；对于家、园表现不一的调皮幼儿，除了加强家、园协调统一，我们应着重纠正其霸道、攻击性、注意力不集中等方面的行为。对于男的调皮幼儿，我们应把他们的这些行为引向健康的活动上去，并向他们提出严格的常规要求；而对于女孩子，教师在努力吸引其注意力，纠正其霸道行为的同时，利用他们鬼点子多、聪明等特点，创设问题情景，引导她们想办法加以解决，努力提高其思维能力和解决问题的能力。

Answer 2

一、施之以爱,融化冰雪

“动人心者,莫先乎情。”情感是教育的基础,它可以融化冬天的寒冰、开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的田野。在整个教育过程中,无论什么样的教育只有通过孩子们的理解、认同后方能起到作用。再说那些不听话的学生往往是学习成绩低下,思想表现差的学生,他们形成的原因不是一朝一夕的。存在的内因有:基础差,自控能力差,脾气性格暴躁等。外因有:社会、家庭、学校、老师的教育方法等。只有深入调查研究,作详细分析,按不同情况制定不同方案,才能因势利导,因材施教。他们中有的是在学习上多次遇到困难而厌学的,有的是在个别老师不恰当的评价方式中受到心里伤害,产生抵触情绪,或导致心里扭曲,对学习失去兴趣......只有找准了突破口,然后把握最佳的教育契机,对症下药,施之以爱,方能药到病除。如马强,从小父亲离异,父亲把他过继给大伯,自己长年外出打工。缺乏父母关爱和家庭温暖的他,又常受伯母的虐待,幼小的心灵于是便封闭起来,久而久之,造成性情怪癖、玩劣,学习成绩极差,经常惹事生非。在一次生病无人照顾时,我把他接到家里,细心照料、百般呵护,比对自己的儿子还要好。他曾用那双虽幼稚却复杂的让人难以读懂的眼神盯着我问:“你为什么对我这么好?”我把他揽到怀里说:“因为你比别的孩子失去的多,我要把你却少的那份爱补回来。”其实我心里清楚,是出于对他的同情和教育者的那份责任。他身体康复回到学校他后像变了一个人,懂事很多。我们班漂亮的黑板擦还是他亲手缝制的呢!苏.霍姆林斯基认为:“人在童年是最需要关爱的,孩子如果在冷漠无情的环境中长大,就会变成对善恶无动于衷的人。对孩子的热爱与关怀是一种教育手段,能在孩子身上树立起一切美好的东西,使他成为一个有理想的人。”的确,只要给学生施以更多的关爱与呵护,“冰雪”也会容化的。
二、赏识教育,培养自信
每个人都有他的特长与优点,即使最不听话的学生,身上也有闪光的地方。随意而无端地给学生扣上一顶“不听话”、“蠢笨”的帽子,实在有失客观公正,更是对孩子一种不负责任的表现。作为一名教师,就应该用赏识的眼光看待学生,善于发现其优点并进行放大,以便形成良性效应。给他们营造宽松的环境,理解他们的内心需求,增强他们的自信和勇气,使他们体验赏识的滋味及成功的喜悦,从而和他内心原本积极向上的愿望结合起来,就更加强化了前进的动力,大大提高了教育效果。
三、坚持不懈,良性循环
一个人的习惯是不容易改变的,尤其是那些不听话的学生。要让他们的不良行为彻底转变,单凭一时的心血来潮抓一阵子,就会功亏一篑、劳而无功。这就要求老师要有毅力、有恒心,坚持不懈地抓下去。因为在通往成功的道路上,不好的习惯会不时冒出来好习惯与坏习惯会会不停地反复。已进入状态的学生,需要我们及时地、更深入地引导,不断形成良性循环。前面提到的马强,刚转变不久又迷恋 上网。我不断找他沟通,告诉他有关危害,并强调他和以前相比有较大的进步,如果在杜绝玩游戏就更棒了,还让他担任宣传委员。对他所取得的每一点成绩,我都给予充分肯定。从这以后,他虽偶有反复,但毕竟一天比一天好,后来他不仅戒掉了网瘾,还劝说其他同学远离网吧,并改掉了许多不良习惯,形成良性循环。
医生最挂念的是危重病人,母亲最担心的是弱小的孩子。作为一名专业教师,就应该用医生的责任心、母亲的爱心,去对待每一位学生,用自己的言行潜移默化的影响学生,为学生的全面发展、终生发展奠定坚实的基础。相信是冰雪也会融化,顽石也会打磨成一件精美的物品,到时候还愁坏孩子不会变好吗?

Answer 3

调皮的学生一般威信比较大,这时,给他(她)一个高帽子戴着(当班委),而这类学生一般都比较够意气,有责任心,容易感强,会觉得老师并没有歧视他(她),往往改变了自己,还管着别人!

Answer 4

其实不听话的学生是最聪明的，好好夸奖他， 给他鼓励。相信他也会变成一个好学生/

Answer 5

先交朋友，给他一定的尊重，增强他的责任感，适当给他一点任务。