5分钟快速背课文的技巧 [语文教学应重视朗读和背诵]

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张哥教你学
2023-03-13 · TA获得超过307个赞
知道小有建树答主
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  汉语语音节奏感强,音韵整齐,平仄相成,易于朗读。叶圣陶先生曾说:“设身处地,激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉,诸如此类。美读的方法,所读的若是白话文,就是戏剧演员读台词那样子。美读入其法,不但了解作家说些什么,而且与作者的心灵相通了,无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”由此可见,学习汉语,欣赏美文不可忽视朗读这一重要环节。朗读是一种艺术的再创造,是无声的书面语变成有声有色的口头语言的过程。在这个眼、口、耳、脑并用的过程中,不仅能促进学生对知识的理解,帮助他们积累大量的词汇和句子,还可以提高学生的语言感悟能力和口头表达能力。学生朗读的过程,就是一个仔细“倾听”作者话语的过程,就是一个与作者进行感情交流的过程。朗读的遍数越多,与作者交流就越深,理解课文的内容就更透彻。
  我国古代文论谈论写文章最讲究“气”。认为每篇好文章都有一股“气”贯穿始终,它没有具体的词句标志,是作者的情、意、个性等自然凝结在每个词语上的魂。这种“气”只能去感受,不能去剖析。因此只靠朗读,在或“激昂”或“委婉”的韵律节奏中,捕捉文气,感悟作者的情思。朗读获得的是纯粹作者的,纯粹“原始的”,最为完整的感受和认识,感性渗透着理性。只靠分析段落层次,只靠逻辑推理的思维方式,是不会捕捉到文气的。因此,朗读是语文教学中极其重要的一环,是整体感受和把握文章的必由途径,是分析教学所无法替代的。朗读,不是机械地重复原文,是理解基础上的有声享受。这里的享受,是指学生在朗读中感受到鲜活而生动的乐趣,循着这种途径进行朗读,才可以进入更自觉的境界,学生也才能达到自主朗读、自主练习的乐学境界。
  语文教学不仅要重视朗读,还要强调在熟读的基础上背诵。学习语言的首要任务是对语言的积累,没有相当数量的语言材料的积累,就不会真正做到正确理解和使用祖国的语言文字。积累的主要方法是背诵。背诵是我国自古以来所采用的一种重要教学方法。前人进行语文教学时,侧重训练,强调多读多写,让学生在实践中去揣摩诗文的内容,领悟语言的规律。清人崔学古认为读书应“求明,不求先熟,明则自然易熟”。这句话精辟地阐明了:理解是基础,熟记是结果。对文章内容理解了,易于熟记,犹如水到渠成。朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说:“私塾的读书程序是先背诵后理解。开始,我能了解的很少,可是熟读成诵,句子一句一句地在舌头上滚将下去,还拉一点腔调,在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书,大半还是儿时背诵过的,当时虽不甚了了,现在回忆起来,不断地有新的领悟,其中意味,确是深长。”巴金老人在自己的回忆录中也高度评价自己的私塾先生,他让自己背诵了两百多篇古文,为以后的创作打下了坚实的基础。由此看来,我国传统的语文教学就十分重视背诵,这种方法对学生语言材料的积累起着非常重要的作用。背书,就如练字,熟能生巧。必由烂熟而出。好文章背诵得多,灵巧的修辞,畅达的造句,铿锵的声韵,周密的谋篇,口诵心惟,不知不觉,变成自己能力的一部分。
  “书读百遍,其意自见”、“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。愿广大语文教师秉承先人的经验,将传统的语文教学方法发扬光大,让学生在轻松愉悦的氛围中欣赏、感悟、记忆文质兼美的范文。
  
  马素娟,河北保定师专定州分校教师。
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