高中都有哪些专业
普通高中没有专业设置，只有职业高中、中等专业学校、技工学校才会设置相应的专业供学生学习。
专业包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等。
职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称“职高”。
扩展资料：
贵州省2016年省内高职（专科）院校将首次实施分类考试招生，招生计划占学校2016年招生总规模30%的比例， 2016年参加全省普通高考报名的应往届普通高中毕业生均可报考。
分类考试招生招收对象为普通高中毕业生，其招生性质、在校培养、毕业文凭等，与参加普通高校全国统一考试招生录取的新生完全相同，被录取的考生，不再参加2016年高考。分类考试招生将于3月10日开始填报志愿。
高职（专科）院校分类考试招生，采取“文化素质+职业技能”综合评价录取考生的方式，高职（专科）院校根据考生普通高中学业水平考试成绩和职业技能适应性测试成绩择优录取。职业技能适应性测试由各高职（专科）院校组织，测试工作于4月10日前完成。
报考学生的11门高中毕业生学业水平考试成绩中，须8门课程达到C等及以上。参加全省艺术、体育类专业统考并取得合格成绩的考生，以省统考成绩作为相应艺术、体育类专业的职业技能适应性测试成绩，可参加相应专业的分类考试招生。
请广大考生登陆贵州省招生考试院和各高职（专科）院校网站查看《贵州省2016年高职（专科）院校分类考试招生专业目录》电子版，详细了解各校招生专业要求、招生录取办法和招生时间规定等详情。
《贵州省2016年高职（专科）院校分类考试招生专业目录》纸质版，将于2016年3月初发到各高中学校。
同时，今年国家级和省级示范性高职（专科）院校，针对中职毕业生继续实行单独考试招生，单独组织文化考试和职业技能测试，并按成绩择优录取。单独考试招生工作的时间安排和有关要求与分类考试招生一致。
参考资料来源：人民网-贵州省首次实施高职（专科）院校分类考试招生
普通高中没有什专业的。
只有职业高中、中等专业学校、技工学校才会设置相应的专业供学生学习。职高专业包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等。
普通高中学习的内容都相同，高一不论文理都要学习语文、数学、英语、地理、政治、历史、化学、物理都是必修课本，高二分了文理，理科不学历史、地理，文科不学物理、化学，但都要学生物，高三时文科只学语、数、外、地理、历史、政治，理科只学语、数、外、物理、化学、生物。
普通高中即普通高级中学，属于高级中等教育学校的范畴，用以区别中师、中专、职高、技校等学校，普通高中是我国高级中等教育的主体，是高级中等教育的基本组成部分，是我国九年义务教育结束以后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，学制一般为三年。
扩展资料
职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校 。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。
中等技工学校属于中等教育，是培养中等技术工人，层次上相当于高中，但学历是中技，中级技工；而高技属于高等职业教育，培养高技技术工人，包括技术学院、技师学院、高级技工学校，与大学专科同等层次，但学历是高技，高级技工。
电子电工专业，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。
参考资料：百度百科_ 普通高中
2、普通高中没有专业设置，只有职业高中、中等专业学校、技工学校才会设置相应的专业供学生学习。
3、职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语等）还要学习一些专业知识（和所在专业有关）其中专业知识包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视节目制作、楼宇、印刷、动漫专业等。
高中专业分为文化课与素质教育课：
文化课：语文、数学、外语、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。
素质教育课：体育、美术、音乐、技术。
拓展资料
高中（Senior high school）：
中国的官学教育在清末学制改革之前，基本上沿袭传统的中央官学和地方官学两大类。中央的国子监相当于大学性质，地方的府州县学具有中等教育性质，而城乡的社学、义学之类则是小学教育性质。
19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。
清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式，新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“高等学堂”和“大学堂”等几个等级，但“小学堂”和“中学堂”之间界定较模糊，直到宣统元年（1909年），地方科举考试停止以后，才得以明朗，并逐步分化为初中和高中。
高中的教学内容与其之前的初等教育（小学）、中等教育初级阶段（初中）相比，具有更强的理论色彩。如果说小学与初中的教育的目标是授予学生在现代社会基本的生存能力，那么，高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。在认识论上，相对于小学与初中的经验倾向与主观感受，高中学段的学习要求学生在掌握了各科的基础理论后，运用这些系统的工具分析与解决相应领域稍具抽象性的问题。
学生掌握了普通高中教育所要求的知识水准，毕业考试合格之后，理论上可以直接投入社会工作。同时，由于高中教育提供了许多适合深造的理论工具，便于学生继续接受高等教育，所以高中毕业后升入大学也被认为是合理的深造途径，普通高中毕业生可参加高考升入大学深造。
职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称“职高”。
学习课程：
职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史等），还要学习一些专业知识（所在专业有关）在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。
培养目标：
职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才 。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
