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实验题就要知道试验目的。
本实验的目的验证机械能守恒,即钩码损失的重力势能与整个系统获得的动能相等。
1)用气垫导轨的目的,就是减少摩擦力做功,在这里就可以忽略摩擦力了。只要钩码有质量,重力就一定会做功,重力势能就会损失,整个系统就会增加一定的动能。所以m与M的比值并没有特殊要求。第一题添 否
2)滑块质量M及钩码总质量m都是给出的量,这个空是问要达到实验目的,我们还需要知道些什么,即要想计算出重力势能的损失和动能的增加,除了已知量外,还有什么的没给的。其实有两个量没给。重力势能的损失:重力势能的公式是mgh,m已知,g为常数,唯独h是我们不知道的,而这个h就是A点到B点的距离,即遮光板中线到光电计时器感光元件之间的距离L。;动能的增加:动能公式是mv^2/2.这里m不是钩码总质量,而是整个系统的总质量。总质量=滑块质量M+钩码总质量m?这个说法不严谨,整个系统除了钩码和滑块,还有一根细绳。所以我们还需要知道细绳的质量m1。滑块通过光电计时器的速度可以通过d/t算得,虽然不太严谨,但按照实验设计,只能这么算了,用遮光板中线来算这个距离,可以使误差减小一些。所以,还需要测量的物理量就是;释放前遮光板中线到光电计时器感光元件之间的距离L,细绳的质量m1.
3)通过前两步的分析就可以知道,表达式为:mgL=1/2(M+m+m1)(d/t)^2
4)出现这种情况有两种可能,第一种是系统获得了额外的动能,第二种是重力势能的实际的减少量比我们测得的要多,就是说有其他的重力势能被转化但我们没检测到。
第一种情况最可能发生的就是释放滑块的时候不小心碰到,给了滑块一个初速度。
第二种情况最可能发生的是细绳不够细。这个实验中,不光钩码的重力势能被转化成动能,细绳的一部分也参与了重力势能与动能的转化,只是我们忽略了这部分势能转化,但如果这部分势能大到我们不能忽略的时候,就产生错误的结果了。 还有可能发生的就是导轨B点比A点低,滑块也参加了势能转换,但我们没检测到,这个实验能检测到的只是钩码减少的重力势能,还是间接测得。最后一种可能就是细绳发生弹性形变,变长了,滑块实际降低的距离比A点到B点的距离L长。
做这类题,你要把整个是要过程想象一边,首先要了解他要做什么,然后看看他怎么做的。从黑笔的答案看,你是掌握了机械能守恒定律的,只是你对这个实验本身不了解,不知道他要做什么,也不知道他要怎么做,所以才没有答对。关于高中物理,有什么不懂的可以问我,虽然过去不少年了,但还有一些心得,希望能帮到你。
本实验的目的验证机械能守恒,即钩码损失的重力势能与整个系统获得的动能相等。
1)用气垫导轨的目的,就是减少摩擦力做功,在这里就可以忽略摩擦力了。只要钩码有质量,重力就一定会做功,重力势能就会损失,整个系统就会增加一定的动能。所以m与M的比值并没有特殊要求。第一题添 否
2)滑块质量M及钩码总质量m都是给出的量,这个空是问要达到实验目的,我们还需要知道些什么,即要想计算出重力势能的损失和动能的增加,除了已知量外,还有什么的没给的。其实有两个量没给。重力势能的损失:重力势能的公式是mgh,m已知,g为常数,唯独h是我们不知道的,而这个h就是A点到B点的距离,即遮光板中线到光电计时器感光元件之间的距离L。;动能的增加:动能公式是mv^2/2.这里m不是钩码总质量,而是整个系统的总质量。总质量=滑块质量M+钩码总质量m?这个说法不严谨,整个系统除了钩码和滑块,还有一根细绳。所以我们还需要知道细绳的质量m1。滑块通过光电计时器的速度可以通过d/t算得,虽然不太严谨,但按照实验设计,只能这么算了,用遮光板中线来算这个距离,可以使误差减小一些。所以,还需要测量的物理量就是;释放前遮光板中线到光电计时器感光元件之间的距离L,细绳的质量m1.
3)通过前两步的分析就可以知道,表达式为:mgL=1/2(M+m+m1)(d/t)^2
4)出现这种情况有两种可能,第一种是系统获得了额外的动能,第二种是重力势能的实际的减少量比我们测得的要多,就是说有其他的重力势能被转化但我们没检测到。
第一种情况最可能发生的就是释放滑块的时候不小心碰到,给了滑块一个初速度。
第二种情况最可能发生的是细绳不够细。这个实验中,不光钩码的重力势能被转化成动能,细绳的一部分也参与了重力势能与动能的转化,只是我们忽略了这部分势能转化,但如果这部分势能大到我们不能忽略的时候,就产生错误的结果了。 还有可能发生的就是导轨B点比A点低,滑块也参加了势能转换,但我们没检测到,这个实验能检测到的只是钩码减少的重力势能,还是间接测得。最后一种可能就是细绳发生弹性形变,变长了,滑块实际降低的距离比A点到B点的距离L长。
做这类题,你要把整个是要过程想象一边,首先要了解他要做什么,然后看看他怎么做的。从黑笔的答案看,你是掌握了机械能守恒定律的,只是你对这个实验本身不了解,不知道他要做什么,也不知道他要怎么做,所以才没有答对。关于高中物理,有什么不懂的可以问我,虽然过去不少年了,但还有一些心得,希望能帮到你。
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