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一.关注孩子
聪明的老师能利用技巧很快地记住孩子们的名字，并且尽量多与孩子沟通。比如：有些女孩喜欢艺术胜于科学，但只要你多关心她练琴的事，她也会因你喜欢她而喜欢你，而喜欢科学课。
二.大智若愚
在传统教学观念里，好动的孩子往往不受欢迎，然而正是这些孩子活跃了我们的课堂。那我就装作不知道他们在其他学科的表现，让他们在科学课上充分表现自己，找到“自己是优秀学生”的感觉，这一点科学课较之其它课程有独特的优势。
三.创新积极
. 对课堂的经营是需要灵感的，它在课前和课中都能表现出来。比如：制作潜望镜这一课。我就和全班的孩子一起“闯关”。闯过第一关获得“全班一起看老师做一个的资格”；闯过第二关的“获得四人合做一个的资格；闯过第三关的获得“两人合作一个的资格”，当你完全可以控制所有的班都闯过第四关获得“每人做一个的资格”。科学课真刺激！
四 .启发问题
可以创设各种情景让孩子无意识地产生新问题。也可以用语言激发他们有意识地多提问：知识越丰富的人问题就越多，科学家能提出别人不能提出的问题。因此，我就在实验室增设了一个问题库，开展“谁最像科学家的活动”。全班的学生踊跃报名参加，收到良好的效果。
五.知识渊博
现在的科学课教材已经打破了原以知识来编排的体系结构，而科学课的教材正是带领学生走进自己身边的活动，通过亲历活动来体现活动所隐含的科学知识。如果科学老师知识太缺乏，无法给学生一个满意的答复，必须会有损老师在学生中的威望。因此科学老师必须及时补充各领域里的知识，最佳方法就是在办公室准备十几本百科全书，浏览器的收藏夹里有十几个相关的网站。
六.走火入魔
对每个项目的研究率先表现出极大的热情，以此来感染学生。比如：学习光学知识单元，我就搜罗所有关光的趣味实验，经典故事，生活现象。成为一个“光学专家“。再比如：恐龙，是孩子们的热门话题，我就在网上查找资料，收集影视作品，成为一个恐龙“大虾”。总之不管你与生俱来的兴趣在哪一个领域都应该热衷于所有与科学有关的，孩子们感兴趣的事物。即使你是一文学爱好者，却应该永远做孩子心中的科学家。
七.态度友善
课堂犹如一个大家庭，语调与笑容会使学生心情很愉快。比如：当我心情舒畅面带微笑地走进教室时，孩子们就会笑脸相迎；当我情绪低落满脸忧愁时，孩子们就会鸦雀无声。课堂气氛就会死气沉沉。也得不到满意的教学效果。
八.幽默风趣
每节课让孩子们开心地大笑一次，会心的笑一次，可以备在教案里，更需要课堂及时发挥。同时孩子们在探究过程中也将获得快乐的享受，科学课真是美哉，快哉！
九.宽宏大量
课堂上不要怕孩子们出错。只要不是成心出错，不要轻易否定和批评孩子。这时，可以友善地告诉孩子应该怎样做。只有在这种宽松的环境里，他们的创新能力才能得到更好的发挥。
十.精彩缤纷
科学老师是课堂的组织者，要擅长利用小实验，小制作，对抗赛，讲故事，看碟子等情景教学，使科学课变的精彩纷呈。形式多样的教学不仅能激发学生兴趣，使每个学生都能积极参与到活动中来，而且学生在活动过程中也获得快乐享受。有一次，我刚上班，一个孩子就跑来问我：“张老师，今天我们干什么”？我笑着回答：“上课。”“上什么课？”“科学课呀？”。后来我发现很多孩子一来实验室就问同样的问题。忽然间恍然大悟，原来科学课多次都能获得新的惊喜与快乐。所以今天的课“干什么？”他们是很期待的！
总而言之，要想成为一为优秀的科学老师，必须在教学中不断地探索，去寻找适合本校实际情况的教学之路。同时，利用一切机会吸取他人的成功经验弥补自己的不足之处，使自己的教学水平更上一层楼。
我从网上看到的觉得写的很详细了，经我的实践论证的确很好
聪明的老师能利用技巧很快地记住孩子们的名字，并且尽量多与孩子沟通。比如：有些女孩喜欢艺术胜于科学，但只要你多关心她练琴的事，她也会因你喜欢她而喜欢你，而喜欢科学课。
二.大智若愚
在传统教学观念里，好动的孩子往往不受欢迎，然而正是这些孩子活跃了我们的课堂。那我就装作不知道他们在其他学科的表现，让他们在科学课上充分表现自己，找到“自己是优秀学生”的感觉，这一点科学课较之其它课程有独特的优势。
三.创新积极
. 对课堂的经营是需要灵感的，它在课前和课中都能表现出来。比如：制作潜望镜这一课。我就和全班的孩子一起“闯关”。闯过第一关获得“全班一起看老师做一个的资格”；闯过第二关的“获得四人合做一个的资格；闯过第三关的获得“两人合作一个的资格”，当你完全可以控制所有的班都闯过第四关获得“每人做一个的资格”。科学课真刺激！
四 .启发问题
可以创设各种情景让孩子无意识地产生新问题。也可以用语言激发他们有意识地多提问：知识越丰富的人问题就越多，科学家能提出别人不能提出的问题。因此，我就在实验室增设了一个问题库，开展“谁最像科学家的活动”。全班的学生踊跃报名参加，收到良好的效果。
五.知识渊博
现在的科学课教材已经打破了原以知识来编排的体系结构，而科学课的教材正是带领学生走进自己身边的活动，通过亲历活动来体现活动所隐含的科学知识。如果科学老师知识太缺乏，无法给学生一个满意的答复，必须会有损老师在学生中的威望。因此科学老师必须及时补充各领域里的知识，最佳方法就是在办公室准备十几本百科全书，浏览器的收藏夹里有十几个相关的网站。
六.走火入魔
对每个项目的研究率先表现出极大的热情，以此来感染学生。比如：学习光学知识单元，我就搜罗所有关光的趣味实验，经典故事，生活现象。成为一个“光学专家“。再比如：恐龙，是孩子们的热门话题，我就在网上查找资料，收集影视作品，成为一个恐龙“大虾”。总之不管你与生俱来的兴趣在哪一个领域都应该热衷于所有与科学有关的，孩子们感兴趣的事物。即使你是一文学爱好者，却应该永远做孩子心中的科学家。
七.态度友善
课堂犹如一个大家庭，语调与笑容会使学生心情很愉快。比如：当我心情舒畅面带微笑地走进教室时，孩子们就会笑脸相迎；当我情绪低落满脸忧愁时，孩子们就会鸦雀无声。课堂气氛就会死气沉沉。也得不到满意的教学效果。
八.幽默风趣
每节课让孩子们开心地大笑一次，会心的笑一次，可以备在教案里，更需要课堂及时发挥。同时孩子们在探究过程中也将获得快乐的享受，科学课真是美哉，快哉！
九.宽宏大量
课堂上不要怕孩子们出错。只要不是成心出错，不要轻易否定和批评孩子。这时，可以友善地告诉孩子应该怎样做。只有在这种宽松的环境里，他们的创新能力才能得到更好的发挥。
十.精彩缤纷
科学老师是课堂的组织者，要擅长利用小实验，小制作，对抗赛，讲故事，看碟子等情景教学，使科学课变的精彩纷呈。形式多样的教学不仅能激发学生兴趣，使每个学生都能积极参与到活动中来，而且学生在活动过程中也获得快乐享受。有一次，我刚上班，一个孩子就跑来问我：“张老师，今天我们干什么”？我笑着回答：“上课。”“上什么课？”“科学课呀？”。后来我发现很多孩子一来实验室就问同样的问题。忽然间恍然大悟，原来科学课多次都能获得新的惊喜与快乐。所以今天的课“干什么？”他们是很期待的！
总而言之，要想成为一为优秀的科学老师，必须在教学中不断地探索，去寻找适合本校实际情况的教学之路。同时，利用一切机会吸取他人的成功经验弥补自己的不足之处，使自己的教学水平更上一层楼。
我从网上看到的觉得写的很详细了，经我的实践论证的确很好
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