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创新头脑是门生的创新意识、创造本事的内驱力。在教学中计划能引发门生创新头脑的活动，开导门生别开生面。在教学交换历程中善于发明和捕捉门生创新头脑的闪光点，并实时举行积极评价，如在上《非洲音乐》时，课堂教学活动中计划的让门生探究击鼓的差异要领和差异音色。再如欣赏教学中，把音乐作品当成无标题音乐让门生欣赏，讨论音乐的情境及音乐画面，并为自己心目中的音乐描绘主题，这些活动的计划，能让门生积极自动的开展头脑活动，引发门生创新意识、作育创新头脑。
3、形体活动----律动
在高中音乐课堂中充实使用门生的形体活动，以感性的欣赏、理性的阐发加上动态的形体活动，在课堂教学中相辅相成、互为增补。既能使课堂洋溢着浓重的人文精神，表现着光显的时期特色，同时律动教学这种寓教于乐的情势，又能使门生的听觉和活动觉想团结，作育门生的节奏、韵律感，促使门生重生动、正确地以为音乐，表现音乐。音乐课堂中的形体活动计划多种多样。
（1）、以体验音乐情绪为主的简略形体活动。如在寓目《飞奔的鹰》果然课中，西席让门生用手随着音乐模仿雄鹰在高空飞行的姿势，并细听音乐，要求用手的律动表现出雄鹰的一系列飞行活动的厘革，门生对这种简略的律动表现出极大的兴趣，同时，对音乐的欣赏也特点地投入。 copyright 51lw
（2）、以体验音乐风格为主的舞蹈活动。在《民歌》课中，在相识了汉族南北地域民歌的风格特点后，让门生学习南北方有代表的舞蹈片断，相识其风格特点。再如《非洲音乐》一课中，门生相识了非洲音乐的节奏特点及舞蹈风格，西席给每一小组的门生空间和乐器：鼓，让门生自由的创编节奏，并开展一系列的形体活动，门生的音乐表现本事有富足的空间展示，有的小组门生是打鼓举行节奏律动，有的小组门生是举行非洲土著舞蹈的模仿和创编，还有的门生举行的活动黑白洲人民音乐生存场景的模仿。这些门生课堂形体活动的计划大豪富厚了课堂教学的内容，前进了门生学习音乐的积极性。
（3）、以创编为主的音乐演出活动。这一系列的活动计划但是课堂教学中引导门生凭据歌曲的主题、情绪、意境即兴创编适当的形体演出活动。也可以是课堂教学中引导门生以情节化、情境化的演出来表现音乐的内容和音乐的场景。比喻在音乐剧教学中，可让门生凭据剧情举行创编和演出。音乐剧是使用门生的肢体活动来举行的艺术造型活动，创编演出活动议决创造性的身段艺术造型活动来生长门生的音乐表现力，门生不光运用了肢体行动来感知音乐，同时还生长门生感知音乐的本事。
4、相助探究----互动
教学是师与生、生与生之间的对话和交换。门生的情绪活动和头脑活动并非静止于心，而因此门生的举措反馈给课堂，表如今教学的对话和交换活动中。相助探究学习即是在教学中师与生，生与生之间的学习相助模式，在西席引导下，门生学习探究知识，前进本事的教学要领。在音乐课堂教学中，举行相助探究性教学，不光开导门生创造性头脑，还作育门生的自学本事和独立解决题目的本事。如课前部署门生以小组为单元网络相干的音乐资料，课堂教学历程中计划题目让门生睁开交换与讨论，西席为门生提供更多的相助学习、相助探索的空间等等。如上《民歌》课，课前请门生网络各地域的民歌，课堂教学首先开展一以小组为单元的赛歌会，要求小组相助举行角逐。西席相比欣赏了南北方的《茉莉花》，请门生睁开讨论，阐发这二首民歌的风格特点有什么区别，并以小组为单元概括总结，这些相助学习的部署，不光增强了门生加入课堂的积极性，同时让门生在自主探究、团结协作的活动气氛中学会学习、学会协作。 内容来自51lw
5、关注门生的审美需求----灵活
灵活是指在课堂教学中，西席关注门生的审美注意与审美兴趣，敬重门生的审美需求。实时有用的举行教学内容的拓展与延伸。高中音乐欣赏课本内容有限，我们要真正作育和维持门生对音乐的兴趣，还必须看重课外音乐内容的网络，并凭据门生的审美需求举行有目的、有选择、有引导的教学延伸。许多高中门生钟爱于盛行音乐、爵士音乐、泰西的说唱音乐。因此，在音乐课堂上，我们不能把这些音乐拒之门外，相反地，应当把这类有健康内容的音乐先容给门生，富厚门生的知识面，让他们把最真实的情绪流袒露来。这样的情绪体验能前进门生学习音乐的兴趣，让门生不再感想音乐课的单调与乏味。如《民歌》课中，门生欣赏了传统的民歌，对民歌的风格特点有肯定的相识，西席相识门生喜欢当前盛行的新民歌，课堂教学可部署新民歌的欣赏，使用门生的审美兴趣拓展教学内容，让门生比力传统民歌与新民歌的区别。再如《非洲音乐》课中，门生明确非洲音乐对世界音乐所孕育发生巨大的影响，并对踢踏舞、爵士音乐表现出极大的兴趣，西席机动机动的为门生先容相干的知识，实时地餍足门生的求知欲望。这样的教学延伸不光同时还敬重了门生的审美需求，同进让门生充实以为音乐课堂的兴趣。 无忧论文网51lw
四、总结与反思
在高中音乐课堂教学中，计划“动感”的教学活动，让门生在课堂中真正“动”起来以为音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐；在这样的课堂活动中，门生能在生动、开放的气氛中作育自尊锻炼本事；实践得知只有在弥漫动感的教学活动中，门生对音乐艺术的兴趣喜欢才气更好地维持和引发，我们的音乐课堂教学才气做到“润物细无声”。才气真正看重门生的思辩本事，作育自主、创新精神和实践本事，门生才会在热爱音乐的同时也热爱音乐课。
3、形体活动----律动
在高中音乐课堂中充实使用门生的形体活动，以感性的欣赏、理性的阐发加上动态的形体活动，在课堂教学中相辅相成、互为增补。既能使课堂洋溢着浓重的人文精神，表现着光显的时期特色，同时律动教学这种寓教于乐的情势，又能使门生的听觉和活动觉想团结，作育门生的节奏、韵律感，促使门生重生动、正确地以为音乐，表现音乐。音乐课堂中的形体活动计划多种多样。
（1）、以体验音乐情绪为主的简略形体活动。如在寓目《飞奔的鹰》果然课中，西席让门生用手随着音乐模仿雄鹰在高空飞行的姿势，并细听音乐，要求用手的律动表现出雄鹰的一系列飞行活动的厘革，门生对这种简略的律动表现出极大的兴趣，同时，对音乐的欣赏也特点地投入。 copyright 51lw
（2）、以体验音乐风格为主的舞蹈活动。在《民歌》课中，在相识了汉族南北地域民歌的风格特点后，让门生学习南北方有代表的舞蹈片断，相识其风格特点。再如《非洲音乐》一课中，门生相识了非洲音乐的节奏特点及舞蹈风格，西席给每一小组的门生空间和乐器：鼓，让门生自由的创编节奏，并开展一系列的形体活动，门生的音乐表现本事有富足的空间展示，有的小组门生是打鼓举行节奏律动，有的小组门生是举行非洲土著舞蹈的模仿和创编，还有的门生举行的活动黑白洲人民音乐生存场景的模仿。这些门生课堂形体活动的计划大豪富厚了课堂教学的内容，前进了门生学习音乐的积极性。
（3）、以创编为主的音乐演出活动。这一系列的活动计划但是课堂教学中引导门生凭据歌曲的主题、情绪、意境即兴创编适当的形体演出活动。也可以是课堂教学中引导门生以情节化、情境化的演出来表现音乐的内容和音乐的场景。比喻在音乐剧教学中，可让门生凭据剧情举行创编和演出。音乐剧是使用门生的肢体活动来举行的艺术造型活动，创编演出活动议决创造性的身段艺术造型活动来生长门生的音乐表现力，门生不光运用了肢体行动来感知音乐，同时还生长门生感知音乐的本事。
4、相助探究----互动
教学是师与生、生与生之间的对话和交换。门生的情绪活动和头脑活动并非静止于心，而因此门生的举措反馈给课堂，表如今教学的对话和交换活动中。相助探究学习即是在教学中师与生，生与生之间的学习相助模式，在西席引导下，门生学习探究知识，前进本事的教学要领。在音乐课堂教学中，举行相助探究性教学，不光开导门生创造性头脑，还作育门生的自学本事和独立解决题目的本事。如课前部署门生以小组为单元网络相干的音乐资料，课堂教学历程中计划题目让门生睁开交换与讨论，西席为门生提供更多的相助学习、相助探索的空间等等。如上《民歌》课，课前请门生网络各地域的民歌，课堂教学首先开展一以小组为单元的赛歌会，要求小组相助举行角逐。西席相比欣赏了南北方的《茉莉花》，请门生睁开讨论，阐发这二首民歌的风格特点有什么区别，并以小组为单元概括总结，这些相助学习的部署，不光增强了门生加入课堂的积极性，同时让门生在自主探究、团结协作的活动气氛中学会学习、学会协作。 内容来自51lw
5、关注门生的审美需求----灵活
灵活是指在课堂教学中，西席关注门生的审美注意与审美兴趣，敬重门生的审美需求。实时有用的举行教学内容的拓展与延伸。高中音乐欣赏课本内容有限，我们要真正作育和维持门生对音乐的兴趣，还必须看重课外音乐内容的网络，并凭据门生的审美需求举行有目的、有选择、有引导的教学延伸。许多高中门生钟爱于盛行音乐、爵士音乐、泰西的说唱音乐。因此，在音乐课堂上，我们不能把这些音乐拒之门外，相反地，应当把这类有健康内容的音乐先容给门生，富厚门生的知识面，让他们把最真实的情绪流袒露来。这样的情绪体验能前进门生学习音乐的兴趣，让门生不再感想音乐课的单调与乏味。如《民歌》课中，门生欣赏了传统的民歌，对民歌的风格特点有肯定的相识，西席相识门生喜欢当前盛行的新民歌，课堂教学可部署新民歌的欣赏，使用门生的审美兴趣拓展教学内容，让门生比力传统民歌与新民歌的区别。再如《非洲音乐》课中，门生明确非洲音乐对世界音乐所孕育发生巨大的影响，并对踢踏舞、爵士音乐表现出极大的兴趣，西席机动机动的为门生先容相干的知识，实时地餍足门生的求知欲望。这样的教学延伸不光同时还敬重了门生的审美需求，同进让门生充实以为音乐课堂的兴趣。 无忧论文网51lw
四、总结与反思
在高中音乐课堂教学中，计划“动感”的教学活动，让门生在课堂中真正“动”起来以为音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐；在这样的课堂活动中，门生能在生动、开放的气氛中作育自尊锻炼本事；实践得知只有在弥漫动感的教学活动中，门生对音乐艺术的兴趣喜欢才气更好地维持和引发，我们的音乐课堂教学才气做到“润物细无声”。才气真正看重门生的思辩本事，作育自主、创新精神和实践本事，门生才会在热爱音乐的同时也热爱音乐课。
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