小学生如何养成良好的学习习惯

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语文与生活
2020-05-07 · 语文源于生活,高于生活,融于生活。
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小学生学习,要养成下面这些学习习惯。
1、课前做好预习工作,提出问题;课上动脑动手,集中注意力。一般来讲,老师教的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的,所以上课的专心很重要。
2、学习中学会给自己定定目标(大、小、长、短),这样学习会有一个方向;然后梳理自身的学习情况,找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点;再者合理的分配时间,有针对性地制定学习任务,一一的去落实。
3、把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够辅助理解,加深记忆。
当然了,为了让学习记忆变得简单起来,一些记忆技巧对学习记忆也是有帮助的,比如谐音法、图像法、联想法、结构法等等。比如我练习过的《精英特速读记忆训练软件》,其中的“编码定位记忆”就用到了谐音转化记忆、意义转化记忆、形象转化记忆、位置记忆、联想记忆,思维导图就是一种结构式的记忆。这些方法在特定内容的记忆上有很好的帮助。
4、做题反思。做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢),要把这些错题收集起来,每个科目都建立一个错题集(错题集要归类),当我们进行考前复习的时候,它们是重要复习对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
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小学生应养成的十个良好的学习习惯
素质教育不是花架子,素质教育更不是蒙蔽学生的幌子。然而令人遗憾的是,如何落实素质教育一直没有科学的、明确的、易操作的方案。为什么?没抓住本质。什么是素质教育?素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。即依据人的发展和社会发展的实际需要,培养学生做人的品格和技能。
人的品格和技能是不可见的,只于其人的行为中见之。人的行为和活动是多样的,只于其人习惯行为才见之品格和技能。什么是习惯?习惯就是一系列动作的程序化、自动化。怎样才能程序化、自动化?"习惯成自然"。我们走路,为什么总是先迈左脚,后迈右脚,两条胳臂随之摆动?我们说话,为什么总是先说一句,后说一句,一直连贯的说下去,把心里想的意思明白告诉别人?因为我们从小就习惯了走路,习惯了说话,而且"成自然"了。什么叫"成自然",就是不必故意费心用力,仿佛本来就应该那样。就象计算机程序,只要你一点击,它便会自动运行下去,想停也停不了。走路、说话是我们最需要的两种基本能力。推而广之,无论哪一种能力,要达到了"习惯成自然"的程度,才算我们有哪种能力;无论哪一种品格,要达到了"习惯成自然"的程度,才算我们有哪种品格。不达到"习惯成自然"的程度,勉强做一做,那就算不得有哪种能力和品格。一个人养成的习惯越多,他的能力和品格越强。我们说某人能力和品格不强,就是说某人养成多少习惯。我们做人作事,需要种种能力和品格,需要养成种种习惯。
养成习惯,换个说法,就是教育。
教育归根结底是培养习惯。
那么小学生应养成的哪些良好的习惯?
阅读习惯
从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物,如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式,它主要是眼脑协调一致,注意力集中,一名低年级学生能坚持阅读30分钟,而不去吃东西或喝水,即可视为已初步习惯;朗读学习教材的最主要的方式之一,需眼口脑协调一致,注意力集中;背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。
书写习惯
从终身学习的角度来看,书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字,更指作文。低年级学生主要掌握写字技能,高年级则还需作文。
记忆习惯
一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。学生的智力,注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
思考习惯
思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西,才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能,高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事,说明孩子在思考,在主动地动脑筋。对爱提问的孩子,家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问,家长就要多问孩子,由此,慢慢地转为孩子自己主动开口提问。
定计划的习惯
凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。
大事做不来,小事赶快做的习惯
这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。
按时完成作业的习惯
上课认真听讲的习惯
适应老师的习惯
一个学生同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。老师适应学生,学生也要适应老师,不会稍不如意就埋怨环境,长大怎能适应社会。
认真的习惯
每次考试之后,90多分的、50多分的、30多分的学生,如何分析错题大不一样。分析错题可以找到不良习惯,如粗心、马虎、大而化之。
总结的习惯
根据自己实际,通过考试和讲评不断总结经验教训,吃一回亏,长一回智。
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