初中物理电磁波重点

如题电磁波和磁的部分都没学好帮忙归纳一下重点谢有好答案我真的会加分的!!!!!!!!!!!!!!... 如题电磁波和磁的部分都没学好帮忙归纳一下重点谢有好答案我真的会加分的!!!!!!!!!!!!!! 展开

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匿名用户
2013-08-13

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（一）教学目的　　1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。　　2．记住电磁波的传播速度。（二）教具　　水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。（三）教学过程　　1．复习　　我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。　　通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。　　在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。　　2．引入新课　　飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。　　3．进行新课　　板书：<第一节电磁波>　　(1)演示实验　　①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。　　②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。　　总结</A>以上实验（和其他事例）得出结论：　　板书：<波是自然界普通存在的现象>　　(2)电磁波　　板书：<当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。>　　电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。　　演示课本上图13—2的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。　　①为什么会发生这种现象？　　②举出日常生活中发生的类似的现象。　　教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。　　(3)电磁波的频率和波长　　讲解课本图13—3水波在1秒内传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明：　　①波峰与波谷的概念；　　②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。　　板书：<1千赫=103赫，1兆赫=106赫>　　③波长与波速的概念；　　④分析得出：波速与波长和频率的关系。　　板书：<波速=波长×频率>　　类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图13—4频率不同的电磁波的波形图。需要说明以下二点：　　①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。　　②电磁波频率、波长与波速的关系。　　板书：<对电磁波同样有波速=波长×频率>　　电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。　　板书：<电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是3×108米/秒。在空气中和在真空中近似。>　　注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。　　例：我国第一颗人造地球卫星采用20.009兆赫和19.995兆赫的频率发送无线电信号，这两种频率的电磁波的波长各是多少？（光速为2.9979×108米/秒）　　（答案：波长分别为14.983米和14.993米）　　由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。按照课本上的图表，介绍无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段