Question

求一篇研究性学习的报告

题目是：学生的行为习惯对其自身的影响

Answer 1

学生的行为习惯对学习的影响 如今，由于社会不良风气、影视作品中的不良行为习惯对学生幼小的心灵造成一定影响和伤害，致使学生在校内外表现出诸多不良习惯。如在校外表现为：打架、骂人、玩火、上树掏鸟、玩水、爬电杆、乱拿别人东西、毁伤动物和庄稼、不尊敬老人、外出不遵守交通规则等；在校内表现为：学习马虎、作业拖拉、上课不专心、在课堂上讲话、搞其它小动、上课东张西望、学习无计划、在学习中不爱动脑筋，依赖老师和家长、迟到、抄作业、作业随便应付，字写的不好、课后说脏话、不讲卫生、乱扔纸屑、不爱护公物、同学间不团结、乱花钱吃零食等。 对于学生以上不良行为习惯，学校采取了以下措施进行疏导矫正：利用周一升旗和校会对学生进行爱国主义教育、礼仪教育、安全教育等。 利用少先队活动对学生进行不乱花零用钱、讲究卫生及环境保护教育。通过学校组织读书活动对学生进行尊敬父母教育、诚信教育和中华传统美德教育。通过请派出所民警到校作报告对学生进行遵纪守法教育、防火、防灾、自救等安全教育。 通过以上各项措施的落实，学生的不良行为习惯大多数得到了矫正，打架骂人基本杜绝，乱花零钱乱吃零食的少了，偷拿东西、上树打鸟的少了，在学校不讲卫生、乱扔纸屑的没了，尊敬老人、诚实守信的多了，按时完成作业、爱护公物的多了，捡到钱物交老师、爱护小同学的多了，外出遵守交通规则，注意安全的多了。总之，通过学校和老师不厌其繁的思想教育，学生的不良习惯已基本得到改正下面我们针对学生在校内的表现讨论如何培养学生的良好的学习习惯？如何让学生做到想学、乐学、勤学、善学呢？记得有位名人说过这样一句话“再穷不能穷教育，再苦不能苦了孩子。”学校的教育是为了孩子，你们的目的也是为了孩子。今天我们为了同一个目的聚在了一起，共同探讨孩子的教育问题。一、为什么要培养学生良好的学习习惯我国著名教育学家叶圣陶曾经说过：“教育就是养成良好的习惯，好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”俄罗斯著名的教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受它的利息。坏习惯则是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步！”每一个渴望孩子能够自觉主动地学习的家长，都应当巧妙地促使孩子的良好学习习惯成为自然，优秀父母的一个重要特点，就是能深入孩子的内心世界，从而找到培养、强化和巩固孩子良好学习习惯的方法。通过调查发现，学生的成绩与他们的学习习惯是成正比的。凡是学习成绩好的学生，往往也是学习习惯好的学生；我们四年级就有钟楠、朱媛、张丽萍、赖瑜嘉、邓荆蔓、梁颖、曾晓芸、谢晓君、等同学每次测验他们在年级中都是名列前茅，凡是成绩差的学生，往往学习习惯也不好。所以，成绩的好坏与学习习惯有直接关系。在家，家长多用用激励的方法培养孩子学习的良好习惯，激发孩子的学习的上进心，其次父母要全面认识理解自己的孩子，对孩子每一点闪光的东西，都要表现出赏识的态度，从而使孩子产生自豪感。（3） 父母要多训练、帮助、指导、指点、点拨、自己的孩子，还要协助老师的教育，对于老师反馈给家长学生在校的各种表现家长要重视（4） 检验和评价自己的孩子，对孩子的进步要及时给予肯定，哪怕微小的进步都要给予肯定和表扬。（5）对于字写得很潦草的孩子家长更要关注孩子的书写姿势，除了写字姿势、执笔的姿势外，要具备一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格等问题。那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？教育孩子要多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。孩子具有好奇、好问、好动的持点，家长应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。对孩子提出的问题要鼓励他动脑筋，如果孩子确实解决不了，家长再协助他解决。父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若 父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。让孩子制定学习计划，孩子的计划要具体到每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。制定这个计划要简明具体，什么时间干什么，达到什么要求。对于每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早上和放学回家以后的时间安排好。早上可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。有的孩子做事磨蹭，作业不专心，和自己耍心眼，家长一离开就开始玩儿起来。对于看书、做作业，心不在焉，学习“磨磨蹭蹭”的孩子，家长要不停的教育、反复训练，才能逐步养成好习惯。孩子放学回到家里，家长除了每天督促孩子完成作业外，还要以身示范，不要孩子一回到家就抛给孩子简单的一句话：“快把作业做完，不然我怎样？”或者淡淡地说：“把作业做完我就给你买好吃的”不要把做作业当成了一种任务。多鼓励孩子刨根问底。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。在指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。在家还可以开展“孩子考家长，家长考孩子”这样一个活动。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题，孩子和家长互相考一考。如：语文中的课文背诵，数学解决问题中数学信息的收集与解决方法的运用等。不论谁提出的问题，都必须有准确答案；家长还可以考验孩子在学校听讲的情况，让孩子象老师一样把每天学的知识讲述给家人听。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问题要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，家长要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。老师，是孩子的第二任父母，在学校，我们也实行了一帮一的互助活动，就是让学习好的同学帮助学习差的同学。每天来到学校，各班的班干部都会布置一些作业、练习让同学们做。对于老师每天布置的家庭作业，天天都坚持检查，对于学习比较落后，在学习上比较懒的同学，各班都派了班干部专门督促。最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。 国家在发展，教育必将受到更多的重视，作为家长，作为老师，我们最重要的就是把孩子培养成有出息的人，那就让我们一起共同努力吧！

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