现实的社会让我们不得不向全能型人才;所谓全能都有哪些最基础的常识问题要掌握?

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匿名用户
2013-08-16
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教育的真正本质和目的是素质教育而不是选拔考试,制度上的改革只能由教育部门制定,但教育部门不应闭门造车,应该广泛征求社会的意见、借鉴国外成功的经验、结合国家发展的需要来制定大方针。 个人觉得应该建立一个宽松、自由、多样化的教育体系。比如学生的学习科目可以自己选择自己感兴趣的科目组合,以这个组合为必考必优科目,再选几门辅科,辅科合格就可甚至可以只要求了解。这样教学就可以因人而异,培养出高精尖的各学科人才(当然有能力的人也可以全选,往全能发展),又兼顾社会需求、个人秉性。学生学习自己感兴趣的知识当然也不会觉得乏味有压力。现在的3+X或文理分科都有很强的强制性,想想当年的我们——交了学费还得强迫学自己不感兴趣的英语,真是冤枉我的钱浪费我的精力剥夺我的青春啊!(财富没了,英语还是不会,甚至“很不喜欢”,不是我笨,而是“术业有专好”) 还有就是升学选人也不应该过分要求全能。全能型人才永远只是人们的美好理想,但美好理想不应该不切实际地强加于在现实社会。现实社会是一个集体社会,讲究团队配合、各司其职,而不是个个全能个个单干。 哎呀!不好意思讲远了 对于老师而言,上面交给你的任务总是得完成的,不然一味按自己的想法去做或许会连饭碗都保不住。当然本着为学生的钱负责、为祖国未来负责、为职责负责的责任心,在可以的前提下,老师可以多教学生用得着的知识和学习方法,不要一味地追着大纲、考题、升学率跑(在现制度下)。用“心”去教、去感染学生。这样的老师学生会敬仰你一辈子。总之只要有“心”,责任心、传授的心,就能教好学生——但当然,不要奢望所有的学生都喜欢你的科目学好你的科目。 还有,不同阶段的学生有不同的学习目的。小学生是以玩为主,发展硬件素质的;中学生是定向培养品格+接受知识的+其他目的;大学生是接受知识+研究能力+其他目的。
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