Question

物理解题方法？

如图所示，一质量m=0.5kg的“日”字形匀质导线框“abdfeca”静止在倾角a=37°的 粗糙斜面上，线框各段长ab=cd=ef=ac=bd=ce=df=L=0.5m，ef与斜面底边重合，线框与斜面间的动摩擦因数μ=0.25，ab、cd、ef三段的阻值相等、均为R═0.4Ω，其余部 分电阻不计．斜面所在空间存在一有界矩形匀强磁场区域GIJH，其宽度GI=HJ=L，长度IJ＞L，IJ‖ef，磁场垂直斜面向上，磁感应强度B=1T．现用一大小F=5N、方向沿斜 面向上且垂直于ab的恒力作用在ab中点，使线框沿斜面向上运动，ab进入磁场时线框恰 好做匀速运动．若不计导线粗细，重力加速度g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8．求：
求CD在磁场中运动时，外力克服安培力所做的功
为什么再求解的过程中用安培力求速度时R总=R+R/2

Answer 1

八类物理解题方法 一、观察的几种方法 1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。 2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。 3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。 4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。 二、过程的分析方法 1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。 2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。 3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。 4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。 三、因果分析法 1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。 3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。 四、原型启发法 原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。 五、概括法 概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。 相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。 六、归纳法 归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回 比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。 七、类比法 类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。 八、假设推理法 假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容： 1、物理过程假设 2、物理线路假设 3、推理过程假设 4、临界状态假设 5、矢量方向假设。

更多在这里：http://wenku.baidu.com/view/8119376baf1ffc4ffe47ac24.html
望采纳
谢谢~
是否可以解决您的问题？

Answer 2

无论cd是否进入磁场区域，整个装置的电阻结构形式总是两个R并联后与另外一个R串联，所以是R总=R+R/2。

Answer 3

日字框进入硷场后，一边是一个电源，内阻R，外阻R并R，总电阻为R R/2

Answer 4

我们中的绝大多数，智商都相差无几，更何况勤能补拙，一切造化，虽有天命，却终究人为。

“明天早上我要6点钟起床，我要狂背英语，狠刷数学，苦练物理……”

眼睛一闭，仿佛瞬间，闹钟响起，顺手按停，脑子竟全然不顾时间已至，重复数次，全然无动。懒惰随性从来都是与生俱来，岂能被区区闹钟轻松赶走？

我们时常以羡慕的眼神看待别人，却很少用审视的目光剖析自己，闲聊之间，我们总是对学霸牛人津津乐道，感叹唏嘘，总是因繁琐小事而心生抱怨。殊不知，解题考试路上从来没有一帆风顺，只是因为你越努力越强大，道路也就越是一马平川。

学不好考不高的理由可以有千千万，学得好考得高的途径却只有一个：静下心，踏踏实实，一步一个脚印，慢步，阔步，向前。

无数老师、同学、专家总是对教育高谈阔论，而我却常说，教育这个词太大，一时半会儿讲不明白，不如不讲。

对于家长和同学来说，说到底就是如何激发学习热情，如何研究解题思路，如何仔细计算准确而已，要想考大学，没有什么事情比这个更接地气。当然，这也是我视频课和在线课的价值所在。

我们的物理课程知识是极其标准的，无论什么版本的教材，考点和方法全国都一样。每个人都具备“翻过去”的能力，关键在于你是昂首挺胸的跨越，还是心存畏惧的试探，甚至旁敲侧击地躲着藏着徘徊着。

心存畏惧的之人往往也是心存侥幸之人，自信心当然也被大打折扣。在我的课程中，我是千方百计地调动学生鼓起勇气，超级自信地对待每一个问题，不管它是假的难还是真的难。面对一个题目，思路分析还没开始，先被自己打败了，那还能考成什么样子？

我做事情和对同学们的要求很是偏执，只要没得满分都是有问题，“差不多”是绝对不行的。这种对学业对事业极致追求的信心和品质难能可贵，它能帮我们走得更远，走得更顺！

很多学生，让他们成绩差的敌人并不是题太难，而是自己对于题目问题的畏惧和不谨慎。这看似只是马虎不仔细，实则是对题目的懒惰分析，不可饶恕，务必改之！

高手之路，唯有敢于战胜自己，打起信心，踏实苦练，才能扭转颓势，一路向前。

我是周庭，物理老师一枚，我的原创讲义和视频课程已全部发布，相信一定能助你一臂之力。觉得回答有用，记得分享给大家哦。

周庭初高物理：原创讲义+视频课程