Question

如何让英语课堂的活起来。

Answer 1

对于很多孩子我们的英语课堂是乏味无趣的，英语课堂活不起来往往也是我们教学的一大烦恼。听了我们学校一些优秀教师的课堂，让我深思如何让我们的孩子在快乐中学习，让他们对英语学习不再感到害怕。英语是一门外语我们一直都在寻找更多好的学习方法，当我的学生问我，老师如何学好英语？怎么记单词?等等一系列关于学习英语的方法时，我从这些孩子的眼中看到了他们的渴求及看到了他们的烦恼。于是我在想，是啊，怎样才能轻松学习英语，怎样才不会烦恼在记单词的生涯里，这让我想起了大学时自己是如何学英语的，想想那时我一样面对这些问题，到至今都没有找到很好的方法，而我也就大学毕业了。想想我该怎么回答我的学生呢，怎么帮助他们解决这样的烦恼呢? 这让我想起乐08到09年的教学，那时侯我教授初一和初二的英语，刚开始用传统的教学法，学生也是很乏味，到最后我们改用了杜朗口教学模式教学，刚开始实施时我们也是摸不找边，依葫芦画瓢。经过一段时间的学习与模仿，可算找到了一点杜朗口的模样，孩子们的课堂不再那么沉闷。直到最后去杜朗口学习了一周后，我亲眼目睹了杜朗口学生学习英语的激情，那样的课堂我看不到痛苦、乏味，看不到差生。教师在课堂上是完全放手的，而在这其中不是说教师很轻松了，什么都不用干了，而是教师需要更多的知识面，更渊博的知识。教师和学生的地位发生变化了，学生是课堂的主体，主宰课堂的发展，而教师成了这节课的导师，课堂上我们看到的是孩子们的精彩，而不是教师的精彩。就这一点，我经常看我们很多老师上课，非常的精彩，可是这个精彩是教师的精彩，不是学生的精彩。于是我在想这两者，孰轻孰重？而对于我们的课堂来说更应该是学生的精彩。从那回来后我就告诉自己要把课堂还给我的学生，让他们成为课堂的主人，让他们从课堂中精彩起来，那时在教学上确实去努力了，也碰到了很多困难，也得到了很多的帮助，可惜的是离开后我并没有坚持，其实杜朗口很多教学上的做法是值得我们认可与学习的，比如，结对子学习，课堂的评价非常到位，及对知识点的检测及时等等。 今天我要提到：的如何让课堂活起来？对于这个问题，我在想，首先是要从学生出发，考虑学生的主体地位，了解学生的需要。我的学生是五年级的孩子，这个年级的孩子是个半大小孩，不好对付，他们已经开始有了自己的想法，有自己的小主见。为什么这么说呢?因为我经常收到他们给我的意见，要不在课堂上玩游戏的时候，他们总要发表一下自己的意见，不说不罢休的那种，因此，每一次我都必须腾出一点时间让他们把话说完，为什么我没有用教师的威严控制他们不能发言呢?其实，如果是聪明的老师都知道不能那样做。因为，在这过程中，我们老师双赢了，一是我们赢得了他们的信赖及尊重，二是我们非常容易的了解了他们的需要。何乐而不为。这些学生非常有竞争意识又非常的团结，在上课时，我们经常有竞争的形式来学习新内容，他们的积极性特高。有一段时间，我故意以平静的方式上课，课堂平平静静的，没有了激情的声音，这下他们可受不住了，有很多小孩跑来向 我提建议。有的跑来问我为什么没有了比赛。我于是撒了一个谎，老师的游戏用完了，你们都玩过了，这下有几个学生开始抓脑门，有一个学生站起来说，老师我可以教你一种新游戏，接着让我吃惊的是，全班都轰动起来了，老师，我也有。这下我让每个小孩写下自己的游戏，于是我们班一下子有了几十个新的游戏，而我也就轻而易举了得到了这么多的好游戏，用学生的游戏上课，课堂更活跃了，孩子们更开心了。所以在教学中我们老师不要因为自己的威严而忽略了学生其实就是我们学习的一种资源，走近他们你会有意想不到的收获。