Question

正副班主任如何密切配合

Answer 1

当一名老师不容易，当一名英才的老师更不容易，英才是一所全封闭式的寄宿制学校，由于它的特殊性对我们的工作也提出了全新的挑战。学生分为教学区、生活区两大块，正副班主任及班小组成员密切融洽配合是工作中的重点，特别是正副班主任班级教育管理的整体性，良好班风形成的艺术性；都需要在实践中不断摸索、探讨，在工作中逐步积累经验，只有同心协力、互敬互助才能形成合力，在工作中发挥潜能出色的完成工作。学生的学习很重要但做人更重要，特别是英才的孩子家庭条件优越，缺乏吃苦耐劳的精神；大部分学生以自我为中心经常为小事斤斤计较，家长对老师提出的要求越来越高。我们老师首先要有全局的观念，共同克服工作中遇到的困难，大家静下心来一起寻找最佳的教育管理方法，使我们的工作上一个新的平台。与班主任的密切融洽配合，我主要从以下几方面展开工作。 一、自我定位：我首先给自己一个明确的定位，我是一名老师，不仅在生活上指导学生，培养他们良好的行为习惯，更重要的是引导学生“学会做人”。教会他们怎样愉快的和同学在一起学习、生活，培养学生坚强意志和良好的品格，我们都肩负起重要的责任。几年来，我以培养学生良好的行为习惯为重点，从引导学生“学会做人”方面着手，培养学生学会宽容、谦让，学会欣赏、感恩。在实践中,我认识到了只有把自己的心和孩子的心紧紧地贴在一起关心、爱护他们，取得他们的信任和支持，才能走进孩子的心灵。每次接新班时，我都会及时主动的找班主任面对面的交流、沟通，共同探讨怎样教育和管理学生。正副班主任工作要善于接近孩子，体贴和关心学生,与他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱；我们与学生朝夕相处即是学生的老师、又是学生的知心朋友，对于学生良好个性的形成，负有一定的教育责任。生活区是思想教育的重要阵地，我们要培养学生的责任心、散发他们的爱心，让他们学会怎样为人处事、待人接物，学会勇敢、坚强的面对困难。 二、真诚相待：我们的工作既有分工又有合作，怎样才能开心、愉快的在一起呢？我始终坚信班主任的智慧多、经验丰富，虚心学习她们的可取之处。记得我和一位老班主任配班时我们的分工与合作总是在愉快中，当时接六年级的学生，我们的教育管理观念一直达成共识，从班级常规开始严格要求，逐步形成以学生自主管理为主、班干部以身作则严格检查监督,老师深入学生的思想教育工作，坚持以正面教育为主，对学生的身心健康成长进行正确的引导。共同做好家校联系工作取得家长的密切配合，班级的班风形成良好，学生整体精神面貌佳。班主任她具有丰富的教育管理学生经验，掌握一套行之有效的方法、特别善于开展各项活动，针对班级出现不同情况；开展丰富多彩的主题活动，让学生感受集体的温暖，增强班级的凝聚力。我主动积极配合她的工作，不管是在生活区、教学区遇到问题我们都是共同探讨、一起合作处理问题，我们之间没有怨言，没有隔阂、只有更多的理解和支持。从她身上我学到了很多东西，让我感激的是她，始终平等地对待副班主任这个岗位，让我体会到更多的是真诚、关爱，我也非常的尊重她，几年来我们的工作得到了家长和学生们的充分认可。 三、扮演不同的角色：爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情的有效手段，爱学生就要尊重学生，爱护学生。为了了解学生我经常利用休闲时段和孩子们聊天，了解他们的兴趣爱好、个性，与他们交朋友消除他们的恐惧心理参与孩子们的活动中；分享他们的喜怒哀乐。在生活中帮助孩子解决困难，让学生从内心深处感受到老师不仅是良师还是益友。由于寄宿制学校的特殊性，学生在我们身边的时间更多。做为副班主任我们要营造宽松、愉悦的氛围，让孩子们能有适当放松的空间，大胆倾诉自己在学习、生活中遇到的困惑，我们对孩子及时进行疏导和帮助。对于学习不认真的孩子，我会尽最大帮助，和孩子一起来分析原因，并寻找好的方法来改变自己的学习态度；引导多看些有意义的书，鼓励班干部互相帮助，伸出援助之手帮助需要帮助的同学。在班级中观察和了解到的事情及时和班主任进行沟通，商讨对策，从思想上、行为上改变特殊学生的一些不良行为习惯。