Question

如何做一个让学生喜欢的班主任

Answer 1

一、做一个乐观的教师，赢得学生的尊重 优秀的班主任必须有积极乐观的心态，永远保持自信。学生在别人的眼里不管多差，来到他班，他都相信他的学生都可以成为栋梁之才。如果他总用挑剔的眼光去发现学生的缺点，那并不表示他有敏锐的洞察力，如果他把发现学生身上的缺点作为一件可以和哥伦布发现新大陆一样惊奇的事来媲美，正暗示了他心理的不健康和内心的怯弱。我们的生活要以快乐为起点和终点，每个学生在某方面都有非凡的潜能，乐观的老师总会把眼光移向学生的闪光的潜能，让学生从这一方面成才，成为一个有用之人。有这么一个工作细心的老师，他的记事簿上面很仔细地记载着学生的过失和错误：某月日某某迟到了几分钟，某月日某某没扫地劳动，某人未交某科作业，某月日某某上课讲话，某月日某某上课睡觉我看了吓一大跳，该生简直一无是处，无药可救了。我不明白该老师怎么会有心思心情来记这些琐事，他会开心吗?十几年的观察，我曾得出个有趣的结论，常用挑剔的眼光发现学生错误的老师多半是一个心情抑郁，情绪急躁，不太受学生及家长喜欢的老师。我们为什么就不能换个角度，记录下学生的闪光点呢?比如某月日某生主动抬体育用品，某月日某生主动上街买班务用品，某月日某生主动背同学就医等等。如果班主任能用心发现学生这些优点，并且不定期地在班上张贴宣传，这是件多么令学生开心的事，这个班一定是一个和谐进取的班，这个集体一定是能创造奇迹的班集体。 近墨者黑，近朱者赤其哲学意义是万事万物是相互影响的，人与人之间的影响更大。你乐观。才能用你乐观的心态去感染并影响你的学生。如果你能让班上学生永远保持有一颗乐观的心，那么你就是一位好老师。 二、做一个细心的耕耘者,获得学生的敬重 细节决定成功是我们耳熟能详的话了，用它来考察一般班主任与优秀班主任，你会发现一个有趣的现象：优秀班主任把细节处理得很好，学生的日常行为，学习、生活的方方面面他都很关照；所学生的一席谈话，他能判断出学生的个性与心情；看学生的眼神，他能知晓学生睡眠质量以及读出学生的喜怒哀乐；观察学生的坐姿，他能察出学生课堂的效率。细心的班主任知道每个学生的家境，他了解每个学生的个性，他知道学生的爱好和习惯，他知道学生的交友情况，他知道学生最喜欢吃什么，他了解学生在家最擅长的家务和厨艺，他知道学生为什么开心，他也知道学生为什么沮丧，他知道哪个学生喜欢唱歌，他知道哪个学生喜欢玩球。总之，学生的喜怒哀乐，学生的习惯爱好，学生的家庭背景，乃至学生的个人秘密，到了优秀班主任那里都像印在白纸上的铅字那样清晰。当你有足够的爱心，你才能有针对性地对学生施爱、教育；当你有足够的细心，学生才能时时感受到你的关注。有着爱心且细心的老师，哪个学生不喜欢呢! 三、做一个平易近人的班主任，获得学生的佩服 平易近人不能简单地理解为放下老师架子，主动和学生面带微笑地亲切交谈，或低俗地理解为和学生称兄道弟，愿意与学生开玩笑做游戏。 平易近人作为一种高尚的品质，是一个人内心美质的外部呈现。首先这个老师是个和颜悦色的人，他脸上习惯性地带着微笑，声音不一定甜美，但语带关切，举止大方自然，没有做作之态。他会和学生一道晨跑，并愿意找时间参加学生的体育竞技，他会和学生一起劳动清洁，打扫卫生，他会很自然地和学生一起歌唱，参加学生的生日Party，与他们共享开心。学生的父母不在身边，他就承担父母某方面的责任，关心呵护学生起居冷暖，心情苦乐，交往逆顺。有学生身影的地方，就有他的牵挂，学生的每一步成长都凝聚着他的爱心。有学生活动的地方就有他的身影，如此善良友爱、可亲可敬的老师，哪个学生会不喜欢，哪个人会不亲近? 四、做一个诚信的人，打动学生的心灵 诚信是诚实守信的意思，就是我们平常说的，做人老实讲信用。商界讲诚信要求商家对顾客不卖假冒伪劣产品，对顾客提供优质产品和提供优质服务，不欺诈。教师的职业是服务性工作，理当讲诚信，为学生提供优质服务。不过由于服务对象的特殊性，教师提供的优质服务有其特殊的目的性，他必须积极影响学生，培养其人性，减少其兽性，让学生成为人。这就要求教师用自己的榜样示范、暗示、启迪学生养成讲诚信的品行。 开学伊始，我告诉了学生我的教学管理理念：快乐学习，快乐收获，快乐成功，从第一天开始，我就一直为着力营造开心快乐的环境而努力。 1、我教他们唱我喜欢的《少年壮志不言愁》、《飞吧，鸽子》、《奉献》、《敢问路在何方》，学生之间也相互教唱喜欢的歌，创造愉悦快乐充满歌声的班集体。 2、我承诺每年春秋时节，我会组织学生们去踏春郊游。三年下来，我实践了自己的诺言，真的挤出时间带领科任老师和学生们一道去郊游了。在郊外，我们时而慢步、时而奔走、时而低语、时而放歌，通过活动班级的凝聚力更强了。 3、努力争取为每个过生日的学生举办生日Party。吃蛋糕，说自己难忘的故事，促进了学生之间的了解和友谊。 4、我承诺让师生共进午餐，促进师生情谊的活动。三年来我想尽了各种办法，调出时间，让班上师生四次同进餐，席间师生相互祝福，其乐融融。师生关系和谐，师生情宜更深更浓了。 以上活动，我实践了自己的诚信，学生特别喜欢，曾多次在他们的作文、周记里赞美我带的班是个快乐的大家庭，赞美我是快乐的族长。 五、不放弃任何一个学生，让学生因得到尊重而快乐 开学第一天，我曾对学生这样说过，今天我们相识，是上帝给予我的馈赠，为了感谢缘分，从今而后，我要关心你们、呵护你们、伴你们快乐成长，不管你们成绩怎样，我一个也不会放弃。让我感受最深的是，我带的高04、05、09级学生都不愿离我而去。分班时，他们不选择文理，只选择班主任，也就是说我当文科的班主任，他们就选择读文科，我当理科班主任，他们就选择读理科。我很感动，也很着急。因为有的学生实在是只适合读他应该读的科。不能把班主任作为唯一的参考因素。高三时，很多班的学生已经减少了十几个了，有的班甚至减少了二十几个，而我班的学生却越来越多，几乎没有学生因为成绩差而辍学。 不放弃任何一个，我让每个学生清楚、深刻地认识到了读书的作用；不放弃任何一个，只要学生有读书的愿望，只要他想参加高考，我都竭尽全力为学生服好务，让他们学好考好；不放弃任何一个，在日常学习、生活管理过程中，我不会因为学生成绩差而轻视他，也不会因为学生品行暂时的不端而鄙视他，我知道应该怎样对学生宽容，宽容他们偶尔不交作业，宽容他们偶尔违反班规班纪，校规校纪，我对他们充满人性的关怀。我理解他们犯错有他们的理由，我尊重他们是权力主体，宽容他们的过失。尊重他们的自由和尊严。不放弃任何一个，在我心中没有差生，我一视同仁地对待每一个学生，我尊重他们，他们也敬重我，总是用他们办事的积极主动，用他们对班务工作的热情，用他们对我的友好和真诚来报答我。