Question

口语交际《我该怎么办》

Answer 1

[设计理念]快乐互动 拓展思维 发展语言 [学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生... 相关：◇ 扎实培养口语交际能力—— >>详细◇ 小议“口语交际”课 >>详细◇ “生活实践式”的口语交际 >>详细◇ 小学生口语能力的培养 >>详细 [教学版本] 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 [教学内容]一年级语文下册“口语交际”——《我该怎么办》 [教材分析] 《我该怎么办》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地二”中的口语交际。针对我市开展的感恩教育活动，节选此课作为语言训练课说话内容，让学生在回忆爱，感受爱的过程中，引导学生关注家人，感谢家人，从而引导学生感受家人对自己的爱，并用行动将这爱回报给家人，并在言语交际中提高语言能力。 [教学理念]这节口语交际课的重点就是激发每一个学生与人交流的愿望，鼓励他们大胆地说出自己的经历和体会。本次语言训练课可先创设情境，引导学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来。 [设计理念]快乐互动 拓展思维 发展语言 [学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。为此，教师可设计教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。 [教学目标] 1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。 2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。 3、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。 [教学重难点]讨论“我该怎么办”，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。 [教学准备]多媒体课件、小红花、卡片、七色花 [教学过程] 一、动一动、说一说、我真行 （5’） 1、课前活动：（拼图游戏：胖乎乎的小手） 师：同学们，你们喜欢玩拼图吗？那我们先做个拼图游戏吧！ 跟大家说说你们拼的是什么图形？ （幻灯片：胖乎乎的小手） 同学们，还记得这双《胖乎乎的小手》吗？ 2、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？ （课件提示：我替**做了—。我帮**做了—。我给**做了—。） 提出要求：同学们，可以按照老师提示的句子来说，要注意：说话说清楚，要尽量使别人了解你所要表达的意思。希望同学们，努力做到这一点，好吗？谁来说说？ 大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！可有一位小朋友就没有这么幸运了。怎么回事呢？ 二、看一看、想一想、我真棒(22’) （课件：小朋友和妈妈争着扫地） 1、说图意 （1）独立看图，读句子 （2）谁能说说发生了一件什么事？ 小朋友是怎么说的？ 妈妈又是怎样回答的呢？（孩子，你扫不干净，还是让我来吧！