Question

提你最想问的问题！

Answer 1

同学们喜欢音乐吗？喜欢的请举手！今天老师给大家带来了一首钢琴曲。（播放《命运》）（5分钟，安排在课前）听了这首曲子你想到了什么？师或生简介《命运》钢琴曲或贝多芬。一。导入新课1。刚才我们欣赏了伟大音乐家贝多芬的名曲《命运》，的确是一首催人奋进的曲子，是一首给人以力量的曲子，是一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许多身残志坚、勇于向命运挑战的人。今天我们学习《向命运挑战》一课。（师板书课题《向命运挑战》）2。请大家看课题，这个星号是什么意思？谁知道什么是略读？还有一点十分重要，就是这篇课文需要大家自己读懂，老师只能简单地提示你们一下，有信心读懂吗？能把课文读得正确流利的同学请举手。恩，大多数同学都能做到了。有的同学想举手还不敢举手，多自己没有信心是不是？大家还愿意读吗？那请先读一遍课题——生齐读课题《向命运挑战》。二。自主学习1。平时老师和大家一起学习课文，总是提几个问题大家读书思考，是不是？那现在请大家以小组为单位，先读课文，边读边思考，再讨论讨论，猜一猜，今天老师要给大家提哪些问题？先提示一下，我一共要提三个问题。讨论时要注意，一定要先认真读课文，一边读一边想：老师会在哪里提问？如果老师在这里提问题，我们该怎样回答？现在请各小组开始读书、讨论。（学生小声读书讨论，教师深入学生中间知道读书、参与讨论。）2。刚才讨论时，有些同学提的问题已经接近老师要提的问题了。看来同学们还是很会提问题的，你们的思想即将和老师的思想产生共鸣了。谁能猜准我要提的问题，将会得到我的特别奖励。你的问题沾了一点边都行。想知道什么奖励吗？要不要再讨论讨论？那开始吧！（学生再次认真读书，热烈讨论，教师参与。）3。好了，谁先说说？（生的问题预设：（1）。课文讲了一件什么事？你能说说吗？训练学生归纳重要内容。（2）。谁向命运挑战？霍金。课件出示霍金的宣传资料。收集了有关霍金的资料吗？给大家介绍介绍。（师板书：霍金）（3）。霍金面对的是什么命运？残酷的命运。你从哪里读懂的？学生在文中找词句回答，体会。课件出示“就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。”“霍金的人生面临着挑战。”比较读一读，有什么体会？（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱，而霍金的人生就像这正要开放的花朵，命运就像严霜。这个比喻很恰当。）有感情地读这一句话。（4）。霍金是怎样向命运挑战的？你是从课文哪些地方读懂的？课件出示重点语句：“霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。读句，体会。）（师板书：生活 创造）4．到现在为止，同学们提的问题也很不错，帮助我们大致了解了课文内容，基本上读懂了课文。现在大家想不想听听老师的问题？（想）老师的第一个问题是：霍金为什么要向命运挑战？你是从文中哪里看出来的？？出示：“要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”有感情地朗读。他具有什么样的精神？（伴随着学生回答，师板书：不怕失败，不怕困难，勇于拼搏）老师的第二个问题是：如果霍金跟你在网上聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？我们来做一个谈话节目《对话》，请几个同学扮演霍金，其他同学小组讨论后提出三个问题，由一个同学负责向霍金提问。（生小组讨论，如何提问？如何回答？）准备好了吗？现在节目开始录制：请**小组的同学提问！生提问，回答。同学们，我们每个人读这篇课文都会深受感动。感动就会心潮澎湃，思绪万千。现在老师的第三个问题是：老师读了霍金的事迹后会想些什么？会想到谁？生也许会答：贝多芬 你为什么认为我会想到他呢？生介绍贝多芬事迹。课件可展示贝多芬照片及简单文字介绍。师：是啊，读了霍金的故事，我不由地想到了这一位世界艺术史上的伟大音乐家。当他16岁时听觉渐渐衰弱，1801年确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事告诉别人。但是，他多艺术的爱和对生活的爱，战胜了他个人的痛苦和绝望的苦难，变成了他创作力量的源泉，他的名字全世界的人都知道，他就是——《命运》的作者——贝多芬。他是一位敢于向命运挑战的人。老师奖励你，把他的名字写在霍金的名字下面。（生上台写名字）生也许会答：海伦。凯勒 你为什么认为我会想到她呢？生介绍海伦。凯勒事迹。课件可展示海伦。凯勒照片及简单文字介绍。师：对，我还想到了海伦。凯勒，一个生活在黑暗中却给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋却熬过了87年无光，无声，无语的孤寂岁月的弱女子，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她也是一位敢于向命运挑战的人。老师也奖励你，把她的名字写在黑板上。（生上台写名字）……是啊，老师想到了贝多芬，想到了海伦。凯勒，想到了张海迪，……因为他们都是像霍金一样，是敢于向命运挑战的人！怎能不使人感动，怎能不使人心潮澎湃呢？此时此刻，我还特别想说点什么。对这些命运的强者说，对自己说，对同学们说。想不想猜猜，老师想说点什么？（生答）老师还特别想在这里（指黑板空白处）画一副画献给他们，猜猜老师会画点什么？（生议论，回答。）说得真好！简直说到老师心坎上了。请你来帮老师完成。（生上台完成板书）三．课堂总结同学们，学习了霍金的事迹，我们都深深感动。最后老师要送给大家一句话，与同学们共勉：渺小与伟大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享受生活，勇敢地向命运挑战吧！！

Answer 2

怎样整女孩子最好？