Question

如何开展绘本教学

Answer 1

在设计活动方案时要注意教学方法要得当：教无定法，贵在得法，教师在组织任何一个绘本活动时，要做到眼中有孩子，心中有目标，也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点设计相应的教学方案，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。只有把作品的类型分析到位了，精心的设计好活动方案，才能在活动中采取相应的方式去演绎。如：对于生活类的故事来说，教师可以帮助幼儿根据生活经验，大胆地猜测和想象，科学类的故事提供丰富的材料指导幼儿获取相关的经验。在《一颗纽扣》活动中，我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点，采用边讲边猜的方法，让幼儿在倾听、学说对话中，大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法，《火车呜呜叫》引导幼儿扮演小动物玩开火车游戏、《南瓜小房子》进行角色表演，学习绘本中小动物的对话，体验互相帮助、共度风雨的美好情感 《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容，大胆地表达想法。如《边界》中教师提问为什么狼客人在边界上站住只和狼的一家打招呼就走开？什么是人类家的边界？狼的一家画面的文字只有这里住着狼的一家，但孩子们通过狼的一家的动作、表情解读出狼一家的幸福。妈妈在温柔的看着孩子，狼宝宝在吃奶、游戏、狼爸爸在望着远方守护它们的家、、、、、孩子的想象漫无边际。他们从画面中读到了很多的内容，使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。 当然，教师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达，才能让幼儿在阅读中体验快乐，在阅读中收获成长。

Answer 2

一、作品的选择，考虑贴近幼儿生活的孩子感兴趣的题材。
二、制作ppt，配上恰到好处的背景声音，渲染情绪。
绘本不同于一般的图书，它精装、厚实，价格昂贵，所以在绘本教学活动中要面向全体幼儿，人手一本，让幼儿自主阅读的可能性就比较小，于是我们就考虑制作成ppt课件来展示绘本，同时配上恰到好处的背景音乐，渲染情绪。事实研究证明，人们在获取信息时，视觉记忆和听觉记忆都不如视听结合记忆的效果好。创设具有良好视听效果的阅读情境，有利于幼儿获得更为真实的情感体验。
三、创设注重情感体验的阅读情景。
阅读活动中增加一些环节，可以调动幼儿快乐的情绪情感，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量。
具有良好视听效果的阅读情境，能够让故事在动态中流动，故事里的人物从平面的书中跃然而出，成为立体的人物，故事的情景也随之变得立体生动，在教师无形的引领下，幼儿也不知不觉地进入到故事情境中——说着故事人物的话，做着故事人物所做的动作，经历着他们所经历的事情。
四、借用绘本的情节，在情景中开展教学。
孩子在活动中的体验既加深了对文学作品主题的理解，又增进了对数学逻辑知识的感知，这样的教学拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的教育价值，由此可见，绘本对于教师有着其本质的魅力。