主动学习和被动学习有什么区别
两者的区别非常巨大。一般认为，学习过程由学习者本人发起的叫主动学习，学习过程由学习者之外的因素发起的叫被动学习。
无论在工作还是生活中，我们都需要去主动学习，这是因为：
被动的人，学习、工作能力不会有明显的提高，永远安然的待在自己的小世界中，一直是在原地踏步不前。
主动的人，只要用心，学习、工作能力也会随着时间沉淀不断的加强，各方面都会有一个很好的提高，通过学习获得更多的收获。
扩展资料：
可以按照以下方法进行练习。
明确目标。选择一个你想深度理解的目标内容，可以是一个新学习的概念，又或者是你感兴趣的某个问题。
以教促学。假想你现在要去教给别人这个内容，你会怎么讲？怎么开头，怎么阐述，怎么结尾，带着这些问题去收集和整理资料，一边学一边去讲，直到讲的基本通顺。
查漏补缺。在第二步的过程中，我们一定会发现有很多内容虽然讲出来了，但没有真正掌握、经不起别人的追问，那就要继续深入，各个击破，这正是我们学习的关键。
用通俗易懂的方式优化表达。一个人装大神、用书面的语言去说事并不难，难的是如何打比方、举例子、形象化，用老妪能解的“人话”去说事，这是一个提炼本质、融会贯通，将复杂问题简单化的过程，也是判断一个人真懂和半懂不懂的分界线。
参考资料： 百度百科 -- 学习
一、本质：
主动学习是一种积极的学习心态，不用外界的力量自己就去学习了。被动学习是相对来讲消极的学习态度，是因为外界的种种原因如父母的压力、就业压力等等被迫去学习。
二、效率：
主动学习是自己自发地想去学习，想要通过学习来改变自己，让自己变得更加优秀；被动学习是被迫地去学习，其实自己心里并不想学，但是迫于无奈又必须要学。很明显，主动学习的效率要高于被动学习。
三、持久力和专心程度：
主动学习的人不会三分钟热度，能坚持更长时间，而且能够自己去找资料，能够更加积极的了解他所学的东西。
被动学习的人坚持不了多长时间，一旦有更让他感兴趣的事情发生了，他会毫不犹豫地放弃学习。
扩展资料
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
传统的体育教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，21世纪的我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的、被动式的学习方式，一概采用自主学习的方式。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。
参考资料：
一、本质不同：
主动学习是一种积极的学习心态，不用外界的力量自己就去学习了。被动学习是相对来讲消极的学习态度，是因为外界的种种原因如父母的压力、就业压力等等被迫去学习。
二、效率不同：
主动学习是自己自发地想去学习，想要通过学习来改变自己，让自己变得更加优秀；被动学习是被迫地去学习，其实自己心里并不想学，但是迫于无奈又必须要学。很明显，主动学习的效率要高于被动学习。
三、持久力和专心程度不同：
主动学习的人不会三分钟热度，能坚持更长时间，而且能够自己去找资料，能够更加积极的了解他所学的东西。
被动学习的人坚持不了多长时间，一旦有更让他感兴趣的事情发生了，他会毫不犹豫地放弃学习。
学习方法：
1、明确目标。选择一个你想深度理解的目标内容，可以是一个新学习的概念，又或者是你感兴趣的某个问题。
2、以教促学。假想你现在要去教给别人这个内容，你会怎么讲？怎么开头，怎么阐述，怎么结尾，带着这些问题去收集和整理资料，一边学一边去讲，直到讲的基本通顺。
3、查漏补缺。在第二步的过程中，我们一定会发现有很多内容虽然讲出来了，但没有真正掌握、经不起别人的追问，那就要继续深入，各个击破，这正是我们学习的关键。
所以有人说;主动学习就好象你在追蝴蝶,因为你喜欢,被动学习好象你被狗咬,是不得不得,也有人说主动学习一分钟＞被动学习一小时
