Question

怎样培养良好的读书习惯？

Answer 1

培养良好的读书习惯需做到以下三点：

一、 出发点是兴趣

兴趣是最好的导师。阅读兴趣是养成良好阅读习惯的前提，兴趣可以激发学生阅读的积极性、自觉性和主动性，让枯燥的阅读变成有趣的阅读，让学生真心地热爱阅读。因此，教师可以根据所要阅读的篇章，明确阅读的目的和任务，并进行引导，选取有趣或能够激发学生兴趣的某一方面，例如作者经历、写作背景、主人公遭遇、相关文化知识以及作品反响等加以详细介绍，激发学生的阅读欲望，让学生带着思考和趣味去读。渐渐地，随着阅读量的不断增加，学生的知识储备增加了，能力提高了，好奇心满足了，兴趣也就培养出来了。

二、 落脚点是课本

千里之行，始于足下。阅读习惯地培养要从阅读课本开始。语文课本是教师进行语文教学的重要基础和最好凭借，是教师进行教学改革，加强学法指导的重要依托。“课本无非是个例子。”文质兼美的课本，不仅有利于培养学生的鉴赏能力，陶冶学生的思想情操，而且还可以通过对课本的学习，直接向学生传授阅读方法。新编初中语文课本图文并茂，知识丰富，体系完整，包罗万象。每册教材前有“编者的话”，每个单元前有“单元提示”，每个单元后有“诵读欣赏”、“口语交际”、“社会实践”等。课文中有精美的插图，课文下有详细的注释。此外，课本后还有“附录”，内容丰富多彩，形式灵活多样。每一篇课文都富有文化内涵和时代气息，有很强的典范性、可读性。因此，我们必须充分用好课本，有序地、科学地引导学生咀嚼课本，以“用教材”的理念培养学生良好的阅读习惯。

三、 能力点是方法

掌握有效的阅读方法，形成良好的阅读能力是培养阅读习惯、提高阅读效率的有力保证，围绕这一点要做到以下几点：首先，要坚持立足课内，辐射课外的原则，精读和略读相结合。其次，要教会学生做到“不动笔墨不读书”，认真做好摘录，及时写出随感。许多学生阅读时只动口眼不动手脑，以致收效甚微。因此，要求学生在阅读时圈点勾画，摘录批注、仿写改写等就显得尤为重要了。再次，要教会学生做到举一反三，融会贯通。让学生在阅读时能联系已有的知识经验、情感体验进行讨论探究、感悟发现，不仅有利于促进学生真正用自己的心灵去解读作品，获得乐趣，还有利于锻炼学生的阅读能力，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

Answer 2

如何指导学生读书在过去十多年的教学中，自己的学生常常会问：“老师，怎样才能把语文学好？”我总是回答：多读多写。但学生听后总是感到很茫然，不知道如何去读，如何去写。对学生的这个问题的确一两句话说不清楚，最近我就如何回答学生的问题做了认真的思考。
梁启超在《治国学杂话》一文中说：“一个人总要养成读书趣味。必须养成读书习惯，才能尝着读书趣味”。梁启超所说的“读书趣味”，是指人一生的读书习惯。一个人的读书习惯在学生时代就已经形成了，所以，学生在学校就要养成很好的读书习惯。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”读书首先要解决的问题就是习惯和兴趣，只有养成良好的读书习惯，才能尝到读书的趣味。
学生如何养成良好的读书习惯，最重要的一点就是广泛涉猎课外书籍，课外书籍范围很大，古今中外，浩如烟海，让学生如何去选择？
鲁迅先生在《青年必读书》中将书分为两大类——“中国书”与“外国书”，他“略说自己的经验”，也确实道出别人的体会：读中国书，就“沉静下去，与现实人生离开”；读外国书，就“与人生接触，想做点事”。其用意在于让青年摆脱封建思想的束缚，借鉴西方的先进经验，救治苦难的祖国。近年来，随着我国教育事业的不断发展，国家大力建设中小学图书工程，出版了一大批古今中外的名著系列丛书，教育部还颁布了“中学生必读书目”，其目的是让中学生继承优秀的中外文化遗产，树立正确的世界观、人生观、价值观。这对中学生的读书起到很好的引导作用。因此中学生要选择的课外书籍应该是适合青少年身心健康，增长知识，扩大视野，终生受用的书。
现在有很多学生读了很多课外书，但他们的写作能力还是提不高，究其原因是方法不当。卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索。”鲁迅说：“读死书是害己。”朱熹说：“读书有三到，谓：心到、眼到、口到。”陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”在读书方法中梁启超最推崇的读法是抄录和笔记。总之，以上都是古今中外名人学者关于读书的方法，读书不光是动眼，还要动手、动脑、动口。
解决好上述问题后，还要从学生的实际出发，排除当今中学生读书的干扰因素。
第一、学生学习负担过重。由于升学的压力，初中生要应战中考，高中生要应战高考，学生一直处在紧张和疲惫状态，大量的题海战，沉重的课业负担，占用了学生所有的课余时间，学校有老师盯着，回家有家长盯着，学生偶然翻一下小说，则被老师没收，或被家长当作“闲”书藏起来。
第二、学生由于经济条件限制无书可读。近年来由于书价高长，无论城市还是农村，有相当一部分中小学生家庭条件仅仅能达到供孩子上学，对他们来说，买课外书读是一种奢侈，他们并没有摆脱“书非借而不能读也”的困境。
第三、学生所处的环境缺少读书的氛围。目前中国的人读书的人越来越少。1999年60%，2001年52%。造成原因是多方面的。人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书。中学生处在这样的大环境下，要养成读书的习惯就值得怀疑了。还有，近年来人们的生活水平日益提高，物质生活水平提高了，但文化生活水平并没有提高，大多数富裕家庭都缺少书籍，家中无书，怎能养成读书习惯？据调查，大多数学校的图书馆（室）只是为了应付上级主管部门检查，对学生借阅的次数很少。
第四、学生沉迷于电视片和电脑网络游戏。随着社会快速发展，电视频道多样化，电视片离奇的情节，鲜艳动人的画面，使本来生活单调的农村中小学生被吸引在了电视机前；电视游戏机除了视听优势外还增加了其操作性，中小学生在操作中获得了成功感，好奇心的到极大的满足，使许多学生沉迷于次而不能自拔；电脑网络作为先进的信息媒介，在提供大量信息的同时，也使许多中小学生因染上“网瘾”而学业荒废。
综合以上所述，培养学生浓厚的读书兴趣，选择“好书”去读，掌握正确的读书方法，排除读书的各种干扰因素，不断阅读，才能形成良好的读书习惯。因此，我们必须做到以下几点：
首先，要想让学生有兴趣来读书，就要让学生有求知的欲望。这就要求我们引导学生多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。家长和老师要适当满足学生对读物的兴趣取向，不要随便否定学生的愿望。
其次，家长和老师要注意提高和保持学生读书的热情。 据心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳定。当学生对某种读物产生兴趣时，家长和老师最好采取主动参与的态度，对学生的读书活动给予关注。如随时找机会让学生讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让学生把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长或老师读。有时，家长和老师还可以参与学生讨论读后感。也可以结合学生在课外读过的有关书籍内容“借题发挥”。这样做既强化了学生的读书兴趣，使之坚持读书热情，又有利于家长和老师了解学生读书的质量。

Answer 3

读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活；从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明。可谓：终身读书终身受益。作为教师，培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任。如何培养学生爱读书的习惯，并让这习惯陪伴学生一生呢？我试着把读书习惯分解成“金字塔”形的三个层面的品质：兴趣、目的、毅力。
兴趣是基石。激发学生读书的兴趣，让学生做到乐读书。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。对于孩子们来说，等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。
目的是支柱。即让学生有目的、有选择的读书。
书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目地读书，会使人迷失方向。教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，要让学生联系生活，注意观察，做到学以致用……此外，还要让学生学会使用工具书。字典、词典是不说话的老师，它们在养成读书习惯的过程中，起着巨大的作用。长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么！
毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”，是最难做到的一层，即要锻炼学生坚持读书的毅力。
习惯在于坚持。要让学生持之以恒地读书，教师要做到：①营造读书氛围。大到学校，小到班级，处处要有读书的气氛，处处要洋溢着书香。教师更要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化。②解决书源。除学校图书室、阅览室外，班级也要建立起图书角，让学生徜徉在书海中。教师更要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱用在买书上，以充斥自己的小书柜。这会让学生终身受益，乃至几辈受益。③制订读书方案。教师要引导学生有计划地读书，制订适合自己的读书方案，规定要读的书籍，以及每天固定读书时间。还可以让学生制作读书监督卡，由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查。④体验成功的喜悦。学校或班级可以定期组织读书汇报会，读书笔记展览等读书竞赛，对在读书中表现突出的学生进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦。同时，也发挥这些同学的榜样辐射作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念。这样才会让学生乐读书，感受读书乐，才会真正的养成读书的习惯。
“育人”是教师的责任。而我们迫切要做的是实现教师的“教书育人”到学生“读书育已”的转变。这样学生才会终身受益。

Answer 4

培养良好的读书习惯

　　一开始，教师就要教育学生用眼卫生：眼睛离读物保持一尺左右距离；不躺着看书；不在光线过强或过弱的地方看书；不在走路或行车途中看书；讲究卫生，爱护书籍等。所有这些不仅有助于学生身心健康发展，而且直接影响到读书效率。因此，要坚持经常反复进行教育，培养学生良好的读书卫生习惯。

Answer 5

先从自己感兴趣的书开始看起，