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最近，我受邀陆续参加了十多次的班级家长会（也有人说成是“班级家长学校”）。作为所谓主管领导的我老是在想，我去给家长谈些什么呢？介绍学校的基本情况，谈谈学校的教学管理，宣传一下教育法规，推介学校工作的亮点，突出教师的奉献精神……这些当然要谈，但是，家长们有兴趣吗？作用大吗？
于是，我改变以往的策略，以一个教育工作者，同时也是一个家长（我的女儿正在读高中）的双重身份，和家长们谈了谈心。没有想到，效果非常得好。
首先我谈“家长是为了子女，教师是为了学生”
也就是说，家长和教师为的是同一个对象。既然这样，双方就应该团结互助，真诚信任，加强沟通，形成合力，最好达到亲密无间的状态。切不可南辕北辙，背道而驰。那样受损失和伤害的只能是家长的子女、教师的学生。
其次我谈“读书不是万能的，但不读书是万万不能的”
一是，不管从那方面讲，一个班级的数十个孩子，肯定绝大部分不会因为读书而“功成名就”，这是不争的实事。我们不能把一切希望都指望在读书上，那样无异于在一棵树上吊死；一是，要在现在和未来社会立足，一定需要一定量的知识储备，文盲成就大事业一定只是一个偶然或非常，这更是一个不争的实事。所以，我们应从心态上去不单指望读书，但是同时要从态度上去重视读书。能享受读书的成功则享受，不能享受读书的成功，就去享受教育的其他成功。
再次我谈“优良习惯值千金，积极态度定一切”
影响子女发展的因素是什么？有先天智商，有后天条件，还有其他的方面。但是，我认为最主要、最重要的因素是“习惯”和“态度”。这样的例子不胜枚举。我们在实际生活当中，也非常深刻的感受到，对一件工作，由于承担人工作习惯和工作态度的不一样，直接导致工作结果和工作效率的不一样。所以，我们要十分重视并加强对子女进行优良习惯的培养，我们要十分重视并加强对子女积极态度的端正。
第四我谈“要把‘子女’当作自己一生最宏大的‘事业’”
请我们一起设想：当子女到了我们现在这个年龄的时候，倘若他们的生活质量与我们现在无二，甚至要比我们目前的质量还要低。家长们，你这一辈子无论取得过什么样的成功也是失败的！所以一定要把子女的教育，同自己的事业等同在一起，更要把“子女”当作自己一生最宏大的“事业”。把父辈没有做完的梦慎重地交给他们，把父辈没有实现的理想慎重地交给他们。让他们去延续我们的生命并尽量使之光彩起来。这样，从小者说是为自己、为家庭，从大者说是为国家、为民族、为人类啊！
第五我谈“爱而不溺，取而不给”
关于不溺爱孩子的文章可以充栋，它的弊病众所周知，我没有必要赘述。但是，我要提醒和强调的是，不要在攀比下为自己的溺爱行为找借口；也不要在攀比下混淆爱和溺爱的区别。因为，由于家庭条件和背景的差别，他人的一种十分正常的行为，若发生在我们的身上，可能就是一种很严重的溺爱行为了。而“给”这种行为，危害性更大。凡是子女张口要的，家长就“给”。似乎不能及时“给”的，家长会感到非常对不起自己的子女。你不要以为你给的只是钱和物，其实，你给的，是对“好逸恶劳”的赞成；你给的，是对“不思进取”的怂恿；你给的，是“相互攀比”的平台；你给的，是“虚荣炫耀”的资本。它是子女发展的一剂毒药，它是子女心理健康培养的一把匕首！为什么不让他们“取”呢？用自己的劳动和智慧去“取”。从中感受“取”的成功与喜悦，明白“取”的不易与心酸。你能给一辈子？不能，所以，请把 “你给” 变为“他取”。
第六我谈“你的孩子是与众不同的‘这一个’，而不是‘这些个’”
在父母的眼里，天底下那个孩子最好。答案肯定是“自己的孩子”。这可不是脑筋急转弯游戏。是啊，自己的孩子是唯一的，包括他的身体和一切。那么，你就不要动不动拿他和与他同龄的其他孩子比较，他是“这一个”而不是“这些个”。树立榜样当然必须，但更重要的是，要很单纯地及时肯定并夸赞他的每一点进步，要很单纯地指出并纠正他的每一次失误。
最后我对家长们说，让我们一起争做子女满意的父母，让我们一起争做学校满意的家长，让我们一起争做一个与子女共同成长的新型家长。
于是，我改变以往的策略，以一个教育工作者，同时也是一个家长（我的女儿正在读高中）的双重身份，和家长们谈了谈心。没有想到，效果非常得好。
首先我谈“家长是为了子女，教师是为了学生”
也就是说，家长和教师为的是同一个对象。既然这样，双方就应该团结互助，真诚信任，加强沟通，形成合力，最好达到亲密无间的状态。切不可南辕北辙，背道而驰。那样受损失和伤害的只能是家长的子女、教师的学生。
其次我谈“读书不是万能的，但不读书是万万不能的”
一是，不管从那方面讲，一个班级的数十个孩子，肯定绝大部分不会因为读书而“功成名就”，这是不争的实事。我们不能把一切希望都指望在读书上，那样无异于在一棵树上吊死；一是，要在现在和未来社会立足，一定需要一定量的知识储备，文盲成就大事业一定只是一个偶然或非常，这更是一个不争的实事。所以，我们应从心态上去不单指望读书，但是同时要从态度上去重视读书。能享受读书的成功则享受，不能享受读书的成功，就去享受教育的其他成功。
再次我谈“优良习惯值千金，积极态度定一切”
影响子女发展的因素是什么？有先天智商，有后天条件，还有其他的方面。但是，我认为最主要、最重要的因素是“习惯”和“态度”。这样的例子不胜枚举。我们在实际生活当中，也非常深刻的感受到，对一件工作，由于承担人工作习惯和工作态度的不一样，直接导致工作结果和工作效率的不一样。所以，我们要十分重视并加强对子女进行优良习惯的培养，我们要十分重视并加强对子女积极态度的端正。
第四我谈“要把‘子女’当作自己一生最宏大的‘事业’”
请我们一起设想：当子女到了我们现在这个年龄的时候，倘若他们的生活质量与我们现在无二，甚至要比我们目前的质量还要低。家长们，你这一辈子无论取得过什么样的成功也是失败的！所以一定要把子女的教育，同自己的事业等同在一起，更要把“子女”当作自己一生最宏大的“事业”。把父辈没有做完的梦慎重地交给他们，把父辈没有实现的理想慎重地交给他们。让他们去延续我们的生命并尽量使之光彩起来。这样，从小者说是为自己、为家庭，从大者说是为国家、为民族、为人类啊！
第五我谈“爱而不溺，取而不给”
关于不溺爱孩子的文章可以充栋，它的弊病众所周知，我没有必要赘述。但是，我要提醒和强调的是，不要在攀比下为自己的溺爱行为找借口；也不要在攀比下混淆爱和溺爱的区别。因为，由于家庭条件和背景的差别，他人的一种十分正常的行为，若发生在我们的身上，可能就是一种很严重的溺爱行为了。而“给”这种行为，危害性更大。凡是子女张口要的，家长就“给”。似乎不能及时“给”的，家长会感到非常对不起自己的子女。你不要以为你给的只是钱和物，其实，你给的，是对“好逸恶劳”的赞成；你给的，是对“不思进取”的怂恿；你给的，是“相互攀比”的平台；你给的，是“虚荣炫耀”的资本。它是子女发展的一剂毒药，它是子女心理健康培养的一把匕首！为什么不让他们“取”呢？用自己的劳动和智慧去“取”。从中感受“取”的成功与喜悦，明白“取”的不易与心酸。你能给一辈子？不能，所以，请把 “你给” 变为“他取”。
第六我谈“你的孩子是与众不同的‘这一个’，而不是‘这些个’”
在父母的眼里，天底下那个孩子最好。答案肯定是“自己的孩子”。这可不是脑筋急转弯游戏。是啊，自己的孩子是唯一的，包括他的身体和一切。那么，你就不要动不动拿他和与他同龄的其他孩子比较，他是“这一个”而不是“这些个”。树立榜样当然必须，但更重要的是，要很单纯地及时肯定并夸赞他的每一点进步，要很单纯地指出并纠正他的每一次失误。
最后我对家长们说，让我们一起争做子女满意的父母，让我们一起争做学校满意的家长，让我们一起争做一个与子女共同成长的新型家长。
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