教师资格证面试，主要考查考生的基本素养和基本技能，就是最基本的，只要大家在平时多看多练多总结，考试的时候，再加上这三个好品质，想不通过考试都难。
在教师资格证面试考试中，考生也一定要有舍我其谁的自信。具体表现在，进入教室时，面带微笑，同考官做短暂的眼神交流。讲课时，声音要洪亮，动作要协调，不要扭扭捏捏，声音跟蚊子一样嗡嗡作响。容易让考官心里，埋下这学生不适合当老师的种子。
对于考官指出得问题，我们要认识到不足，并表示以后会注重这方面的学习。前面讲到，教资面试是最基本的能力要求，只要能认识到错误，并虚心接受，以后改正。相信考官不会太为难我们的！
有些试讲经验比较丰富的考生，不要觉得自己有经验，就有不尊重考官的资本，不把他们放在眼里，觉得自己肯定没问题。那就错了，考官完全可以凭借没有良好的“职业认知”这一条，就能让你面试不合格。
扩展资料
教师资格统考面试一般采取结构化面试和情景模拟相结合的方法，通过抽题、备课、答题、试讲、答辩等方式进行。
面试的具体流程可以分为以下九个流程：
1、报到
考生一般需要提前30分钟到达指定地点报到，报到时，考生需持有准考证、身份证等相关证件。在这个过程中，工作人员会根据系统安排的时间告知考生面试的顺序以及内容，考生必须要严格按照考试系统安排好的顺序进行候考，不得随意自行调整。
2、候考
考场分别设置有候考室、备考室和考试室。
考生报到完毕后持证件进入候考室，考试未结束不能随意离开，由考场工作人员对候考室秩序进行监督管理。
3、抽题
轮到考生抽题时，考生在引导员的带领下，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中随机抽取一组题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
4、备课
考生按照顺序，持备课纸和试题清单进入备课室，撰写试讲或演示方案。备课时间为20分钟。
参考资料来源：人民网-国家教师资格统一考试面试概述
上岸鸭公考
2022-07-04 广告
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。
1、结构化（5min)
教师资格证结构化面试，一般是限定5分钟内回答两道题，题目由考官随机抽取。5分钟包括听问题（考官读题）、思考和回答问题的所有时间。考官会结合测评的维度，遵照一个客观的评价程序，对被面试者的表现进行评价的过程。在当前的教师资格证面试实践中常见的结构化试题可划分为六个类别：自我认知与职位匹配、沟通协调类、计划组织类、应急应变类、综合分析类、教育教学类。
2、试讲（10min)
教师资格的试讲就是“模拟上课”。整个过程是无生试讲（没有学生），全程是教师在唱“独角戏”，要求教师通过个人的“表演”模拟出上课的真实场景和流程，达到上课效果；当然，在这个过程中也是需要展现师生互动，提问和讨论的环节。总之，一切都需要我们自己好好设计和规划。
3、答辩（5min)
答辩是面试的最后的一个环节，时长5分钟。由于各种原因很多考生可能并没有这个环节，但是不管有无，我们都要好好准备。答辩的问题大致可以划分为五种类型：自我认知、教育教学、试讲内容、专业知识、教学评价。
教资面试不能大意，因为结构化、试讲与答辩除了考考生们掌握的理论知识还有课堂的应变能力，建议报个辅导班。总的来说，教资笔试知识点涵盖非常广泛，而且及格的名额是固定的，谁的分数高谁就能及格。这就要求了大家把零碎的时间利用起来，点击获取教资笔试备考资料积少成多顺利过关。
各位考生好!上元君今天给大家介绍一下说课，说课是一种面试的常用方式，主要考察考生对课程的教材分析能力、教法运用能力、学法指导能力、还有教学过程把握能力。下面就由上元君带大家一起参考一下这篇说课教案吧!
一、说教材
本节课是江西美术出版社小学美术五年级上册第9课，在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：
从学生的学习活动方式划分，本课属于设计•应用学习领域，主要内容是用不同的方法设计书签，并且运用生活中所见所闻、所感所想，体验设计的乐趣。
设计•应用学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
二、说学情分析
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、说教学目标
为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了一下教学目标：
知识与技能：了解书签的作用和形状，尝试运用材料进行创作、装饰和表现。
过程与方法目标：通过观察、赏析和探讨书签的实践制作，利用合适的方法制作，增强动手能力和设计意识。
情感态度价值观目标：学生在愉快的实践过程中，感受设计与其他美术活动的区别，激发对设计、生活的热爱之情。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，我设置了如下重难点：
重点：通过了解和欣赏不同的书签，尝试用各种媒材自由创作，从中感受设计的乐趣。
难点：学生能够设计出富有特色并具有个性化气质的作品。
五、说教学方法
为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：提问法、讲述法、示范法。
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：PPT课件、图片等相关资料
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
(一)导入新课
教师设置故事导入法，有一个同学很喜欢读书，但等她下一次继续读这本书的时候，便不太好找，于是她把书通过折书角来做标记，但是这样不好的就是书容易折坏，那同学们还有什么办法来帮助她呢?我听到有同学说：书签。
教师总结：大家说的很对，今天，我要带领你们走进书签的世界，顺势引出课题——《小书签》。通过这一环节激发学生的学习兴趣，为之后的环节做铺垫。
(二)新课教学
1.初步感知
教师播放图片引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了很多书签，那么什么是书签?书签的起源是什么?
学生思考并回答。
教师总结：书签在我国古代，是指悬于卷轴一端，或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。书签起源于我国春秋战国时期。那时，书签被称为“牙签”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。自此，“牙签”才变成了“书签”。
教师继续播放书签的图片，引导学生赏析，并提问这些书签有哪些的不同?学生思考回答
教师总结：
书签样式：按图案进行设计、回形针式的设计等。
绘制方法：绘画、剪贴、染纸等。
教师继续提问它们都是由几部分构成的?
学生观察回答
教师总结：书签本身、线。
2.小组探究
展示作品书签，学生认真观察图片。并提问：为什么要设计书签?
学生积极思考并回答。
教师总结：书签可以帮助读书的人们更好的做标记，方便下一次阅读，有利于人们的学习。通过这一步骤，学生加深对书签的认识。
(三)教师示范
《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。所以通过教师作品展示和示范，引导学生进行制作。
1.教师展示作品，引导学生赏析并示范：
①构思
②选择绘制方法
③装饰、美化
④戳孔穿线
2.实践练习
作业要求：用你喜欢的绘制方法，进行创作。教师巡视指导，重点指导学生媒材的使用。
(四)展示评价、作业
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
将学生作品组成讲台进进行展示，并附自己创作说明，相互评价作业，教师针对学生作业本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价，指明作业两点，并指出不足。
八、说板书设计
以上就是教师资格面试说课稿，希望对各位有所帮助。更多教师资讯欢迎提问!
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推荐以下方法：
(1)内容：开门见山表明自己教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准小学语文第九册第二单元第二课的第一课时。
(2)语言一定要用教师职业语言：普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。普通话一定要标准，咬字清晰。
(3)音量：音量要大。不要认为自己对着的是几名面试考官。要把他们想象成一个班级的孩子。声音听不清，一切都是枉然。
(4)音调、语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。一定不要有口头禅。例如：是吧、对哇、嗯、这个等。
(5)语速：语速适中，不能太快。有人可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝，像赶任务。结果10分钟下来，自己都不知道在讲什么，面试考官们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
(6)仪态：抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与面试考官有眼神的交流。
(7)板书：粉笔字也是教师的基本功，字要公整，板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，要顾及到左右的学生。
