Question

关于学习的板报

关于学习的板报,就是学习方法，快速背诵课文之类的内容。

Answer 1

先设计主题花边，在黑板的中央写上学习类的题目，在搜集有关学习的资料，如：学习的名言，名人学习的故事，等。再配上几幅图画就可以了.
可以先定个大标题:讲究学习方法，争取优异成绩
以下是需要的相关内容:内容不要太多,多配些图画之类的.(以下内容供筛选)
中学生学习方法系列谈

三种学习境界

一、第一层为苦学

提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

三、第三层为会学

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。

目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。

三种学习习惯

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。

一、总是站在系统的高度把握知识

很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。

二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

三、发散思维，养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

三个学习要点

关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：

一、多读书，注意基础

要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

二、多思考、注重理解

"学而不思则罔"，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

三、多重复，温故而知新

《论语》开篇第一句；"学而时习之"道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

Answer 2

一、亲师请友法.即亲近老师，请教同学。 这一方法，是强调心理素质的培养，主要指情感交流，或称良好人际关系的建立。大家都知道，非智力因素或称“情商”在学习中起着非常重要的作用，但在学习过程中又往往忽略它。比如师生之间，不知为什么，有的同学总觉得这个老师跟自己过不去，那么在感情上自然就疏远了老师，于是在这门课的学习上就不那么积极主动，也就失去了学习兴趣，而学习成绩就可想而知了。因此，平时要主动接近老师，取得老师的理解、支持与帮助，达到感情上的相通与相融，从而培养积极地学习兴趣。只有“亲其师”，才能“信其道”。古人云：“三人行，必有吾师”，同学之间也是这样，与水平相等的同学一起学习，共同讨论，无形中就会形成一种竞争的气氛，对锻炼思维的灵活性、敏捷性、独创性，提高单位时间的学习效率、有不可估量的作用。　　二、做后反思法.即做完题或考完试后，对所做的题再做一遍。尤其是做错了的题，重新思考，重新演算、进一步把握此类的解题方法，以期举一反三。这一方法是强调“思考”的作用，因为“学而不思则罔”。一般情况下，同学们是把老师留下的作业视为任务，做完作业算是完整大吉。因此，应该明确：做作业是为了巩固所学知识，训练思维方法，培养解决实际问题的操作能力。　　新知识是建筑在对旧知识的理解的基础上的，当旧知识还没有弄懂时，新知识在人的大脑中找不到恰当的知识增长点，所以这样长期“反思”，一定会“更上一层楼”。　　三、睡前记忆法.即每天睡觉前，躺在床上回忆一天所学知识，或记忆有关概念，定理等，这一方法，是强调“重复”（再现）的作用，因为“温故而知新”。久而久之，习惯了，将会受益无穷。养成良好的习惯，良好的学习态度才能随时随地的得以体现，科学的方法才能随时随地的得以运用。　　四、综合平衡法.即在保证优秀学科成绩的同时，加强薄弱学科的学习。这一方法是强调所学科目的综合发展，不能出现偏科现象。　　因为在飞速发展的当今世界，知识更新的时间逐渐缩短，科学技术更加趋向综合，社会所需要的人才也必须是知识综合型的人才。为了适应新世纪的需要，为了我们的生存与发展，必须提高认识，培养兴趣，积极投入，综合平衡。对于薄弱学科，首先找出这种现象存在的原因，然后“对症下药”。这样，我们的薄弱学科才会迎头赶上。而我们的优势科目也不能因此放松，出现“按下葫芦起来瓢”的现象。因此，所学科目要齐头并进，全面发展，以取得满意的成果。