Question

求一份化学实验报告

我要一份初三化学实验报告
如下：要表格的，是上册，是《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》的课题实验报告单

Answer 1

教学环节教师活动学生活动目的意图通过实验 获取信息[活动一］教师指导学生实验：1．向一瓶CO2气体中倒入少量的澄清石灰水，振荡观察；2．将燃着的木条伸入一瓶CO2气体中；3．将燃着的木条伸入一瓶氧气体中；4．将带火星的木条伸入一瓶氧气体中。学生分组实验，根据实验现象，分析思考气体的性质，得出信息结论，完成填写学案［活动一］。由于学生刚刚进入化学学习，实验操作能力有限，教师应以指导学生实验操作为主，多帮助遇到困难的同学，为后面的实验探究作好铺垫。通过同组相互配合，对实验现象的分析，搭建相关信息的平台。问题质疑１．人类的生存离不开空气，它是一种“摸不着看不见”的自然资源。你知道空气中都含有那些气体吗？踊跃发言：实验验证或列举生活实例证明空气的存在。从简单的问题着手，激发学生的学习兴趣。２．“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？人吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？学生进行深入思考通过深入思考，导入新课。提出假设设计实验请根据生物学常识提出你们的猜想，并设计简单的实验进行验证。讨论交流，做出猜想，设计探究思路明确科学探究的过程。逐步建立学科综合的意识。收集气体引导学生探讨如何收集吸入的空气及呼出的气体，并进行操作上的指导。 教师指导学生分组实验：利用排水法收集两瓶呼出的气体（Ａ、Ｂ），再收集两瓶空气（ａ、ｂ）。做好编号。注意实验仪器的编号标记，体现严谨的实验作风。活动探究现象分析获得结论[活动二］ 1．吸入空气与呼出气体中CO2气体含量的不同？2．吸入空气与呼出气体中氧气含量的不同？ 3．吸入空气与呼出气体中水蒸气含量的不同？ 1．分别加入澄清的石灰水，振荡。通过观察石灰水变浑浊的程度判断CO2含量大小。2．将燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体集气瓶中，通过观察木条燃烧程度的不同，判断O2含量的大小。3．对着干燥的玻璃片呼气，通过观察玻璃片上水蒸气，判断水蒸气的含量大小。学生边实验边记录，完成学案［活动二］顺利地完成简单的探究实验，认识实验是学习化学的重要途径。培养学生对化学现象的观察、描述、分析的能力。 树立实事求是的科学态度。展示交流通过上述实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出哪些初步结论？交流各组实验的现象和结论。提供展示自我的平台，培养学生团结协作的精神，交流讨论的艺术，分享探究成功的喜悦。评价整合１．对 异常现象的分析。２．对异常观点的分析实验可能出现，如：（１）Ａ瓶内无浑浊现象出现的分析（２）对燃着的木条不是同时伸入两个集气瓶内，产生的实验现象评价偏差，你认为怎样操作更简单？（３）不对着玻璃片呼气，也能得出类似结论。对异常现象及观点的分析，重在突破本次探究的难点，结合生理过程呼出的气体是指经过肺部进行气体交换后的气体，而不是含一口又吹出来的空气。体会平时的生活常识（如冬天嘴中冒出的白色气体）中也蕴含着丰富的化学知识。课外延伸提出一些生活中有价值的探究问题，如：１．久未开启的菜窖、干涸的深井容易存有CO2，为了人的安全，你怎样试验后，才能进入呢？２．食品“可比克”的包装袋总是鼓鼓的，看上去像个小枕头，充入了哪种气体呢？利用老师提供的实验条件，收集相关信息，在第二课堂活动中，进行实验探究。培养学生发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。将课堂延伸到课外，校外，拓展知识面，增强创新意识，懂得学习的最终目的。布置作业1．给三瓶无色气体贴上标签：氧气、空气、二氧化碳。2．为分析我市“人民广场”的空气质量，现需一瓶人民广场的空气样本，请你设计简单的方法收集一瓶这样的空气样本。拓展训练：用这种装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化吗？如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？

Answer 2

首先出示两瓶气体，然后取一根带火星的木条的伸入其中一瓶，发现木条燃烧起来；再将燃烧的木条伸入另一集气瓶中，发现木条熄灭了。这时提出问题：哪一瓶是氧气，哪一瓶是二氧化碳呀？再出示两瓶气体，指明分别是空气和二氧化碳，提问哪位同学能够用化学方法区别开？学生在小学自然课里接触过此类的知识，很容易做出正确的判断和回答，然后就可以通过投影将完整明确的结论提供给学生，进行知识上的强化。这样设置的目的是培养学生的化学意识，学会用化学的眼光看待问题，解决问题，也使学生在本节课的一开始就进入兴趣盎然、跃跃欲试的心理状态，为下面的探究实验营造良好的课堂气氛。下面进入本课的探究环节：我们每时每刻都要进行呼吸，那么我们呼出的是什么气体，吸入的又是什么气体呢？学生一齐说出呼出的是二氧化碳，吸入的是空气。那么，这节课就请同学们自己设计实验来探究这个问题。首先请同学们思考一个问题：怎样收集我们呼出的气体呢？在给学生留出讨论、思考的时间后，我把收集的过程演示一遍，然后让学生根据示范收集两瓶“呼出的气体”，另外，取出两个空集气瓶，即为两瓶空气。 因为该实验重点在于学生体验探究的过程，所以在此不必过分强调操作的正确，以分散实验的主题。 下面我就这两组气体提出问题：刚才同学们都认为呼出的气体是二氧化碳，那么，你们的假设对不对呢？怎样证明呢？学生马上可以回答：通过实验证明。我进一步追问：你能设计这个实验方案吗? 学生分组活动，根据自己提出的假设进行讨论、查阅资料，然后选派代表提出他的实验设想。受到前面演示实验的影响和暗示，学生很容易就设计出了实验方案，师生共同就细节问题进行完善后组织学生以小组为单位开始进行实验，并提醒学生作好实验记录。进一步提问：呼出的气体成分只有二氧化碳吗？这时，我装做很随意的摘下眼镜，朝镜片上呼了口气，然后拿出眼睛布擦起了镜片，边擦边问：你们有没有这样擦过镜片？为什么要先哈口气呀？学生一齐说：哈出的气体里有水蒸气。我再装做恍然大悟的样子说：哦，你们是说我们呼出的气体里有水蒸气？那你们能设计一个实验来证明你们的猜测吗？这次，因为有了刚才的暗示和上节课的实验引导，学生基本上不用再讨论，马上拿起桌上准备好的干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，并将观察到的现象和结论进行记录。然后进行本课小结：____________________________________________________________________________

Answer 3

一、 提供信息导入：上一节我们通过对蜡烛燃烧的观察，学会初步的观察化学实验，下面我们再来观察几个实验，看看谁观察得仔细，谁能通过实验现象得出完整的结论。教师演示，学生当助手:（1） 向一瓶氧气中伸入燃着木条（2） 向一瓶空气中伸入燃着木条学生观察现象并得出结论：氧气可以支持细木条燃烧，燃烧越旺，说明氧气含量相对较多。（3） 向一瓶二氧化碳中伸入燃着木条学生观察现象并得出结论：二氧化碳可以使木条熄灭（4） 向一瓶二氧化碳中倒入少量澄清石灰水，振荡观察学生观察现象并得出结论：二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。二、设疑讨论大家常说我们吸入氧气，呼出二氧化碳，是不是我们吸入的全部都是氧气，而呼出的都是二氧化碳呢？对于我们呼出的气体和吸入的空气有什么不同呢？请提出你们的猜想，根据上面的结论和已有的知识设计实验进行验证。三、实验准备 学生阅读课文，了解和熟悉实验步骤。小组成员之间注重团结协作，合理分工，共同完成实验。各小组用排水法收集两瓶呼出的气体，再收集两瓶空气。参考实验报告进行探究实验。四、探究活动学生分组实验，并如实填写实验报告教师巡回指导五、展示评价学生展示各自结果和结论，并对不同现象和结论加以分析1、 对异常现象分析（1） 石灰水没有变浑浊可能的原因是加入石灰水没有盖好就振荡，二氧化碳扩散，也可能没有深呼吸。（2） 燃着木条伸入瓶中（呼出的气体中）没有熄灭可能的原因是没有深呼吸或者伸入太慢2、 对异常观点分析（1） 燃着木条熄灭说明二氧化碳含量多，同时也说明氧气含量少（2） 不对玻璃片呼气也可得出类似结论，如冬天口中冒白气六、反思小结 通过上述探究活动，你有什么结论？在实验和反思基础上完成报告。七、谈谈感受谈谈通过这次探究实验，你有什么感受或体会？

Answer 4

[思路分析]
实验报告
[解题过程]
实验名称:氢气的制取和性质
一,实验报告:
实验内容与步骤
实验记录
1.制取氢气和检验氢气的纯度
(1)组装氢气的发生装置,并检验气密性
(2)一支试管中加入约5gZn粒,然后注入约1/3试管的稀硫酸,固定并连接好
现象:____________________________
化学方程式:______________________
(3)用排水法收集一试管氢气,试管口向下移近酒精灯火焰,检验纯度直到纯净
听到_____表示收集到的氢气己经纯净
化学方程式:_____________________
2. 试验氢气的化学性质
(1)氢气的可燃性
点燃氢气,将一干燥的冷烧杯罩于火焰上方
现象:___________________________
化学方程式:_____________________
(2)氢气的还原性
在一支干燥的试管中装入少量CuO粉末,向试管中通入纯净的氢气约一分钟,再加热CuO,反应完成后停止加热,继续通入氢气,直到试管冷却
可观察到的现象:_________________
化学方程式:_____________________
继续通氢气的理由:________________
二,实验考查记录 (符合考查要求的,在考查记录栏内打"√",否则打" ○" ,"√"超过半数者,考查结果填"合格",否则为"不合格")
考 查 要 点
考 查 水 平
考查记录
评定标准说明
学会
熟练
技巧
1.固体药品的取用
√
操作规范
2.制氢气实验装置的装配及气密性检查
√
能熟练装配和操作
3.用排水法收集气体
√
操作熟练正确
4.氢气的验纯
√
操作正确,现象明显
5.酒精灯的使用
√
操作正确规范
6.给试管内固体加热
√
操作正确
7.操作有序,观察仔细,记录真实
8.正确处理废渣,废液,仪器洗涤和放置
三,问题讨:
氢气有哪些化学性质 如何检验氢气的纯度