Question

如何学好理科

Answer 1

一、保证良好的睡眠，不要熬夜，定时就寝。坚持午睡。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

Answer 2

理科对逻辑思维要求非常高，如果感觉自己相应能力不够最好学文，否则“自讨苦吃”“费力不讨好”。如果已经选择了理科学习，就要根据自己的实际情况，早些制订学习计划，做到心中有数才能处惊不乱。首先要学会举一反三，不求做题的数量，要找有代表性的题目，并建立错题本；其次要有意识的锻炼自己的逻辑水平，做题时把题目审清；第三做到课前预习，上课带着问题认真听讲，课后复习，然后再做当天的作业，有问题及时请教老师或同学不让问题过夜；第四要做到劳逸结合，适当参加体育活动和社团活动，毕竟学习不是生活的全部；第五要团结同学，多跟优秀的同学沟通互动，人以群分物以类聚，近朱者赤近墨者黑，融入优秀的圈子自己也会越来越优秀；第六要学会总结归纳，找到最适合自己的学习方法，做到事半功倍。希望可以帮到你，也祝你学习越来越好！

Answer 3

1、养成“中间步骤”的良好习惯
所谓考试知识点，是命题老师考查学生用的。一道题之所以称之为考题，必然有题设、条件，然后让我们求得结论。这帮老头坏就坏在省略了大家熟知或者容易推导的知识点，还美名其曰给大家留下“自由发挥”的空间。纵观考题，都是在大家所学的基础上进一步衍生或多推出几个东西之后，用这些东西来考查我们。由于我们提前不知道，临场时要么不会做，要么花费很多时间去推导构建。然而，大家平时做题训练的时候，往往忽略了题目的中间过程。所谓的中间过程很简单，我们做理科大题的时候，往往能看见命题上有第一问、第二问、第三问等，很多中档题就是由于有了第一问而导致难度降低，而一些难题直接省略了第一问。同样一道题，有3问是高考题。而绝大多数题，尤其是理科题，往往都需要我们做一个“过渡”的中间过程。这个过渡就是大题里的小问题。我们平时若在做任何题的时候，养成把题目拆分，通过第一步简化求的“中间步骤”，然后继续求解，用此来研究消化全部的试题，在考试时将会得心应手，将题目的难度分化降低，以利于提高准确率，并节约大量时间，即使碰到超难的题(相对个人而言)，也能因为中间过程的解析，获取不少分数。而这些中间过程所展现出的内容，往往是来源于我们平时从课本所学的知识点，这样通过自我设中间步骤小问题的模式，不仅能帮助大家做题，还能将知识掌握的更加牢固。
2、知识点的定性理解思维
我们所学的知识在考试应用上，可以划分为两类，一是定量计算，二是定性理解。纯定量计算的命题比例，在新课改体系中已经逐渐降低;而要求学生通过知识点的分析、理解、判断去做题的比例加强。当然，很多题无可避免的要进行定量计算。但是我们“凭什么这么去想”

就落在了定性思维上。还有一些知识点，通过死记硬背得来的，我们也称之为定量。尤其是数学、理综部分，抓住公式定理的本质，研究对象，在做题的时候往往就能够通过原理的分析、图像的表达来做题，省去了许多定量计算。语文、文综无疑是定量记忆占有较大比例，但是定性思维必不可少。
3、思维体系的建立
大家学习知识都是为了应用。思维体系的应用我们完全可以参照课本。我们研究试题的时候就和课本推导公式定理的过程是一样的。课本中的公式或定理都有一个起点，然后有推导过程，最后得出结论即公式定理(即起点、过程、终点)。大家在学习课本的时候，要参考其中的思维。如常见的数学公式中，我们要参考为什么要走这一步转化，目的是为了消去哪些未知数或元素，这个思想是为了研究什么而设立的，他的方向在哪。我们做题的时候完全可以借鉴这种思维，很多同学做题的时候往往凭借印象做题，根本没有思考或回顾我这么做事为了什么，凭什么要我这么写，是哪些条件引导或限定了我做题的方向。如果本着研究事物起点、过程、终点的思维去研究我们的试题，那么在考试博弈中获胜，是属于必然。然而看看大家目前的现状，绝大多数学生属于被动做题，始终缺乏自己思维锻炼的过程，基本上以参看标准答案，听老师讲解为主，硬是凭着题海累积出的记忆来套用题目，许许多多的学生愣是没有自己的思想，并且惊人的表现一致，在学习上没有一个较为完善的独立思维效率无疑是低下的。只有少部分学生喜欢自己研究问题、解决问题，他们并不是特别认真的执行所谓的“标准答案”，他们也不是特别注重老师灌输的理念，他们只认同“参考答案”与他们思想中产生的差异性和共鸣性，他们只认同老师的思路是否和他的思路是否一致而已。这类学生往往学的比较轻松，并且成绩多半优秀。当然，其中有一部分学生本身具备这种思维，但是由于不是很重视基础，导致成绩起伏较大，或平时思路大开大合，导致马虎等，成绩也是处于中上，这类学生只需注意基础和集中精神，成绩达到优秀是十分容易的。

Answer 4

理科很差的人如何学好理科
理科一直很差的人应该如何学好理科？在下初三党，初中开始理科（尤其是数学）一直考得不如意，如今数学这科更加是离及格线（76分）远远地。物理以前一直还不差，可还是掉到了及格线；而化学这新增的一科也不算太乐观，据第一次考的化学成绩，仅仅只是比及格分数高出十多分而已。受到来自家长和老师的多方面压力，我从一开始数学考得不理想起就在想各种办法补救，如今我和我的朋友一致认为我数学方面除了几何学得不错以外，其他的都不怎样。眼看其实很快就要中考了，我，尤其是父母老师，都非常希望我能把理科学好。至于文科还有英语，个人非常擅长。也就是说，我的问题就只在于理科。兴趣、专注什么的听多了。

Answer 5

高一结束，要参加各科的学业水平考试，高二文科不开理科课程，理科不开文科课程，如果没有拿下a再想学的话，就全靠自己的努力了，有点耽误时间