Question

课文 《雨说》··

帮个忙啊，分别找出课文《雨说》当中的修辞手法拟人，比喻，排比，反复的例句，并分别说出用每个修辞手法的好处，共4个，每一个找出一个例句，和说出他们在例句中的好处!谢谢！

Answer 1

= =这课嘛 我老师直接省略= =于是乎 我试试= =咱课文刚刚好有这课 这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象，“雨”在世人笔下，被赋予生命的另行，成为一种十分美好、生气、有情有义的存在。除此之外，诗人对诗中的其他事物都做了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的羽儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊”等等。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能够打动孩子们稚嫩的童心。 诗人成功地运用了拟人手法，把“雨”想像成一种善解人意的生命存在，也善于在事物之间进行一种奇特的诗意转化，例如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，而且以这样的诗句结尾，暗示了一种诗的祝福的力量。