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“动脑筋”是孩子认识世界的根本途径之一。在许多独生子女家庭中，孩子的双手只用来做功课和玩电子游戏机，其他事情一概靠大人。习惯于饭来张口、衣来伸手的孩子不仅双手闲置，灵气也丧失殆尽。笨手笨脚、懒散怠惰，当然也就谈不上伶俐了。孩子不爱动脑筋，父母该怎么办呢？ 一个双手被闲置、灵气丧失殆尽的孩子，往往是无责任心、无生存能力的孩子，他离开了父母怎么办呢？更为重要的是，灵巧的双手还代表着自觉劳动的道德观和价值观。家长应该要求孩子去做他能做的一切事情，而不能只学书本知识，也不能做一个机械的、呆板的听课和写作业的“机器”。孩子们还必须会自己动脑、动手，通过亲身实践去认识社会，思考人生，体验劳动的艰辛、创造的欢乐和成功的喜悦。那些双手灵巧的孩子，往往学习成绩出色，社会适应能力良好，人格发展比较健康，反之，不爱动手、懒惰、被动的孩子，常常学习成绩很差，意志薄弱，对学习和其他活动无责任心。所以动手与动脑是相互促进的。 很多父母的生活中可能都会有这样很温馨的情景：抱着牙牙学语的孩子观赏一朵花，你指着那盆花说那是“一朵花”，这时“一朵花”的语词与花的形象就发生了联结。如果重复说几次，孩子听到“一朵花”这个声音，脑子里就会浮现一朵花的影像。这就是记忆，是孩子们赖以不断学习解决问题的基本运作。 许多人对孩子的教导，往往停留在这个记忆的阶段，未做深一层次的启发与指导。例如一朵花的性质很多，包括形状、颜色、香味等等，如果不从分辨与归纳中教孩子思考，他的学习活动就没有机会从记忆提升到对事物的分辨、整理与分析。 人本来就有思考的潜能。父母亲不教孩子思考和处理所接触的事物，他也能从记忆、认识、分辨和整理中自行学会思考。但是在这个知识爆炸的社会里，如果一切由他自己去尝试摸索，他在整个求学过程中，很可能落后。作为家长，你必须适时地推孩子一把，使他的进步能更快，你需要做好引导工作。 透过对日常生活事物的分辨、归纳和整理分析，孩子的思考能力开始进步，处理资料的方式和过程愈来愈精细熟练，愈来愈合逻辑。这就是一个人的智力发展过程。在学校里，孩子的学习能力之所以不同，很多人都将它归之于天赋，说这是孩子天赋不如别人，其实这是不对的，真正的原因是孩子的思考能力缺乏有效的教导。 语言的表达是日常生活的一部分，父母亲一定要教会孩子使用正确的语言，表达正确的观念，因为它是思考的一部分。但是许多家长往往疏忽了这一点，孩子们的话说得不完整，不合逻辑，颠三倒四，甚至语汇不够，无法说出完整的观念，都没有进行及时的纠正。长此以往，孩子的思考能力很难不受到影响。 现在由于生活节奏加快，很多家长在生活和工作中都面临极大的压力，很少和孩子进行沟通，其实这是不对的。这样一来，家长与孩子之间的感情不仅不能得到及时的维护，而且很难纠正孩子在语言表达上的错误和不足。正确的做法是父母亲要多陪陪孩子，给孩子表达自己想法的机会，并让他把所要表达的观点说得清清楚楚。当孩子表达不清楚时，要及时补救。另一方面。要找一些通俗有趣的故事和童话，多念给孩子听，并讨论其中的情节。1、培养孩子独立思考的习惯。低年级的孩子总有问不完的问题，而且喜欢打破沙锅问到底。有些家长为了省事，直接把答案告诉孩子。这样的确能马上“打发”他们，但从长远来说，对发展孩子的智力没有好处。因为家长经常这样做，孩子必然依赖家长的答案，而不会自己去寻找答案，不可能养成独立思考的习惯。因此，当孩子提出问题时，应该启发孩子，提醒他们运用学过的知识、看过的书、查找到的资料等去寻找答案。当孩子自己得出答案时，他们会充满成就感，也会更加愿意自己动脑。2、让孩子经常处在问题情境之中。如果孩子不爱提问题时，家长应该主动“创造”一些问题去考他，或者放下架子向孩子“请教”一些问题，还可以在家庭遇到一些疑难问题时去和孩子商量。这些做法，可以促使孩子主动思考。3、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多，家长和孩子共同收集，整理好放在家里。空闲时间，大家可以翻阅这些资料，互相讨论感兴趣的问题。4、搞家庭智力竞赛。利用节假日进行，家长和孩子轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请亲友或其他小伙伴参加，这样既可以令家庭充满温馨，也可以让孩子在游戏中体会到勤于动脑的乐趣。 5、带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间。 6、运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦。 总之，为了培养孩子勤于动脑的习惯，家长要经常创造动脑筋的氛围，鼓励孩子多想、多问、多实践，这样，才会更好的开发孩子的智力。 专家的回答,, 希望能帮到你,,,
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