Question

小学生,对信息技术课缺乏兴趣的原因？

Answer 1

如何培养小学生信息技术课的兴趣
通化县实验小学 于丹
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子在《论语》中这样说：“知之者不如好之者，好之者不如了知者”著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”那么兴趣是什么？我们不妨来看一下心理学对兴趣所下的定义：“兴趣是一个人积极探究某事物或爱好某种活动的倾向。”兴趣是学生活动的催化剂，在学生学习实践活动和认知过程中起推动和内驱的作用。可见兴趣在学生学习中的重要性。
那么如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？相信大部分老师会认为：学生那么喜欢信息技术课，他们一定对该课程非常感兴趣，还用的着特意的培养吗？答案是肯定的，因为孩子们的兴趣在于玩游戏，而不在信息技术知识上，男生喜欢跑车、打枪类的小游戏，而女生喜欢美甲、换服装类的小游戏，针对小学生的这种现状，要想扭转的话，就要研究学生、钻研教法、设计有趣生动的导学提纲、用各种方法激发学生兴趣、创设和谐的课堂氛围。通过两年的教学经验，下面就是如何培养小学生学习信息技术课的兴趣，谈谈自己的一些见解。
一、解读学生的心理发展，因材施教
一、二年级的学生，他们都存在多动、对事物非常好奇、并且自制力较差的特点。根据他们的特点，制定适合该学段学生的教学，才能更好的驾驭课堂。如果按部就班的话，课堂气氛会非常沉闷、压抑，或是课堂秩序混乱对小学生来说，对信息技术课有极大的兴趣，而这种兴趣只对计算机本身而言，目的在于“玩”——玩游戏。所以我利用这一点，来培养他们主动学习的习惯。例如在指法教学过程中，如果直接讲手的摆放、指法的要点、键盘的分区，学生就会感觉非常的枯燥乏味，随着时间的推移，他们的学习热情会一点一点的消退。所以不能强迫的去练习。“打字通2004”游戏是一款非常好的指法教学软件，学生不是喜欢玩游戏吗？就让他们先来玩这个游戏软件，比一比谁最棒。学生在“打地鼠”或是“紧急救援”等游戏中会发现，要想取得好的成绩必须熟练掌握键盘上每个字母的位置。在这种意识的驱动下，教师回过头来在讲解知识，学生就会认认真真的听讲。结合该软件经过一段时间的练习，学生在游戏中就能轻松取得高分。这样不仅促使学生自觉去学习信息技术知识，还能保持学生学习信息技术的激情。
二、钻研教材教法，灵活施教
教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出中小学信息技术课程的主要任务之一：“就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。”
我们要熟读教材，不仅了解前后内容的衔接，还要把涉及到的名词用通俗易懂的话解释给同学听。比如在讲flash里面的“影片剪辑”时，对于这些专业名词术语，如果用语言平铺直叙地讲解是很难激发学生的学习兴趣，并且学生很难理解。老师可以巧用生活实例进行形象的比喻，帮助学生轻松理解。如“影片剪辑”就可以打比方为看电视剧时中间加的广告。一集电视剧播放一部分后加了广告，广告播放完又开始接着播放电视剧，那么在flash里开始播放主时间轴，遇到“影片剪辑”就播放“影片剪辑”的内容，播放完在回到主时间轴上继续播放。再如：讲“主文件名”和“扩展名”时，用外国人的名字来比喻就很形象，同一家族有相同的姓，相同的文件就有相同的扩展名，外国人的姓就好比扩展名，他附着在名字的后面，用一个小点相隔。
三、精心设计课前导入，激发学生的学习兴趣
每节课的开始，教师的导入至关重要，因为良好的开始是成功的一半。导入的设计要具有趣味性和生动性，这样才能调动学生的学习兴趣，当学生对所学事物产生极大的兴趣和爱好，就会主动积极地去探索和研究。老师要充分利用学生的这种心理特点，设计出能激发学生学习兴趣的导入。导入的范式多种多样：

Answer 2

目前，大多数学生和部bai分老师du都有这样一个认识：信息技术课就是微机课zhi，就是要在微dao机室上，就是要上机操作，因此在上理论课的时候学生大都兴趣缺缺，更有甚者甚至对老师在信息技术上讲理论知识感到不满，认为这些理论知识都是没用的，这不是信息技术课应该学习的内容。解决办法:针对这一问题，在教学中我首先让学生明确信息技术的内涵，了解信息技术所要求的学习目标，使学生对信息技术这门学科有个正确的认识。但这只是简单的铺垫，学生长期以来所形成的思想认识，并不是老师的三言两语就能解决的。 小学生的好奇心很强，对于电脑这种新生事物都想自己动手操作一下，所以每次上信息技术课学生都非常高兴，有的学生星期一就在盼望星期五的课了，等到上课更是激动得不得了。所以绝对不能一开始就将那些枯燥无味的操作系统、软件应用等知识灌输给他们，这样会使原本在学生心中很有趣很神圣的电脑变成一种学习的负担，从而引起学生的反感。因此，在明确信息技术的学习目的之后，针对课改的自主、合作、探究这一学习目标及小学生的心理特点，运用多种教学方法，把枯燥的理论知识转化为生动的故事或有趣的游戏来传授给学生，使学生在听故事或做游戏的过程中逐渐掌握所学知识。实践证明，采用理论知识与教学艺术融于一体的教学方法来导课、授课是一个很好的办法。