雷雨的意义可以从哪些方面阐述?
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曹禺的开山之作《雷雨》,摒弃了传统意义上的“命运悲剧”、“性格悲剧”、“社会悲剧”的旧有模式,将触转向了对悲剧根源性的探索,创造了“生存悲剧“的新形式,一部超越"命运"与"性格"悲剧的新的悲剧的形式。《雷雨》对社会人生进行思索的视角是逆向的,它是将粉饰在社会秩序和家庭伦理上的温情面纱撕毁,从而审视人类复杂深邃的灵魂,它所表达的是人性在苦苦挣扎中迫于生存而走向了毁灭,这种"复杂而原始的情绪"即人性深处的冲突,从而形成《雷雨》中令人喘不过气来的悲剧情结。本文从对悲剧内涵的深层理解上,探究《雷雨》
悲剧性主题及人物悲剧的现实主义意义,揭示《雷雨》中蕴涵着更为深广的人生、人性、人的生命存在的丰富意蕴。 《雷雨》,一部纠缠着复杂的血缘关系和凝聚着无数巧合的
伟大剧作,在中国的戏剧史上具有划时代的意义,其作品内容所涵括的丰厚思想底蕴和高超的审美艺术,奠定了剧作家曹禺在中国话剧史上杰出的地位,《雷雨》也成为中国话剧艺术成熟的标志。作家在创作中立足现实,将粉饰于社会秩序和伦理道德上的温情面纱撕毁,沉痛的宣告了处于特殊历史文化时期两个家庭,七个人物的毁灭史,表现了作家对于人物悲剧命运的无限惋惜及残酷现实的无可奈何情绪。在此基础上,作者进一步审视人类深邃的灵魂,表现出对于人类生存状态和生命意识更高层次的探索和揭示,使《雷雨》悲剧升华为一个关于中国文学心理和中国人命运的现代神话。本文主要从以下四个方面来具体论述《雷雨》悲剧性主题及人物悲剧的现实主义意义:(一)关于悲剧的理论阐述;(二)悲剧主题的探究;(三)悲剧的“承担者”和“制造者”;(四)《雷雨》的悲剧意蕴。揭示《雷雨》蕴涵的关于人生、人性、人的生命存在的内在底蕴。
悲剧性主题及人物悲剧的现实主义意义,揭示《雷雨》中蕴涵着更为深广的人生、人性、人的生命存在的丰富意蕴。 《雷雨》,一部纠缠着复杂的血缘关系和凝聚着无数巧合的
伟大剧作,在中国的戏剧史上具有划时代的意义,其作品内容所涵括的丰厚思想底蕴和高超的审美艺术,奠定了剧作家曹禺在中国话剧史上杰出的地位,《雷雨》也成为中国话剧艺术成熟的标志。作家在创作中立足现实,将粉饰于社会秩序和伦理道德上的温情面纱撕毁,沉痛的宣告了处于特殊历史文化时期两个家庭,七个人物的毁灭史,表现了作家对于人物悲剧命运的无限惋惜及残酷现实的无可奈何情绪。在此基础上,作者进一步审视人类深邃的灵魂,表现出对于人类生存状态和生命意识更高层次的探索和揭示,使《雷雨》悲剧升华为一个关于中国文学心理和中国人命运的现代神话。本文主要从以下四个方面来具体论述《雷雨》悲剧性主题及人物悲剧的现实主义意义:(一)关于悲剧的理论阐述;(二)悲剧主题的探究;(三)悲剧的“承担者”和“制造者”;(四)《雷雨》的悲剧意蕴。揭示《雷雨》蕴涵的关于人生、人性、人的生命存在的内在底蕴。
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雷雨的意义就是揭露了过去在那个时代门第观念强的扼杀了自己的爱情,然后爱情又无处不在,结果导致自己的孩子的不幸,后面后悔也来不及了。
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大学生的思想政治工作是一个综合复杂的系统工程。它的最大特点是涉及面宽。它不仅包括马克思主义理论教育、时事政策教育、革命人生观和共产主义思想品德教育,而且还渗透在教学业务、行政管理和生活后勤等方面。因此,大学生的“思想政治工作,各个部门都要负责任。共产党应该管,青年团应该管,政府主管部门应该管,学校的校长、教师更应该管。”这就是说,思想政洽工作是大家的事情,不能单靠少数政工于部去做,必须大家动手才行。只有在党委的统一领导下,积极动员和组织全体行政干部、全体教师、工会、共青团、学生会大家都来做思想政治工作哀建立起思想政治工作的综合体系,才能群策群力,做好思想政治工作。
从目前高校思想政治工作管理体制看,它却与‘齐抓共管”,“综合治理”的方法很不相适应。大多是在党委的领导下,由一、二个部门大包大揽.实践证明,这种靠一、二个部门管的办法,客观上管不了,事实上也管不好。仅靠几个班主任,辅导员和学生政工干部“单枪匹马、孤军作战,既不符合学生思想品德形成的规律,也不符合政治工作的“全方位渗透性”原则。而且,目前高校学生思想政治工作部门负担过重.身兼数职,成年累月都处于紧张繁忙的状态之中,几乎无暇学习政治理论知识,也无法集中精力进行思想政治工作的综合研究。同时,因为他们只是负责抓学生的思想政治工作,而对其他工作过问的权利甚小。这样与其他实际工作相联系产生的思想问题,就很难解决。
从目前高校思想政治工作管理体制看,它却与‘齐抓共管”,“综合治理”的方法很不相适应。大多是在党委的领导下,由一、二个部门大包大揽.实践证明,这种靠一、二个部门管的办法,客观上管不了,事实上也管不好。仅靠几个班主任,辅导员和学生政工干部“单枪匹马、孤军作战,既不符合学生思想品德形成的规律,也不符合政治工作的“全方位渗透性”原则。而且,目前高校学生思想政治工作部门负担过重.身兼数职,成年累月都处于紧张繁忙的状态之中,几乎无暇学习政治理论知识,也无法集中精力进行思想政治工作的综合研究。同时,因为他们只是负责抓学生的思想政治工作,而对其他工作过问的权利甚小。这样与其他实际工作相联系产生的思想问题,就很难解决。
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