Question

作为一个教师应该怎样提升自己

Answer 1

作为人民教师，当立德为先，而后立人。最应该尊重的bai是小学教师，初中教师和高中的教师们，他们如果撤退了，再好的教授也完成不了最后的一步！
教师的品德直接关乎教育的成果，当很多老师为了职称而做出很多不符合教师荣誉的事的时候，还是有很多教师们甘坐冷板凳，兢兢业业，不怨不悔。如果没有教师的荣誉感，使命感，怎么可能教好书？——这也许很抽象甚至，有人会感到可笑，不屑，但这恰恰是最重要。读到现在，我最怀念的还是初三的老师，他们真的是跟我们一起战斗着，而后来的高中，三年间所有科目的老师除了化学，均外调了，所谓站完最后一班岗，可怜了这些逃兵教师们！
所谓传道授业解惑，要传道，必先知道，这就是业务上的钻研，教书是个厚积薄发的活，自身理论素质和知识结构，只能通过自修，而教学方法可以跟别的教师请教，不必囿于成见，不必局限在小小的教研室，至于修学历，我想说说初中的物理老师，她只是师专毕业，后来不断自修，现在已经成了学科带头人。我现在的学校里，也有本科学历的教师但他们是院士了。如果教育得好，只要学生能达到或者无限逼近老师的程度，那么他们在这个学习阶段，是很成功的。就算，老师的学历只有师专。
作为一个老师，爱心有没有，这是一个需要教师扪心自问的问题。爱学生，不偏见，课堂内外，校园内外，经济上的，更应该是精神上的，我到现在最感念的还是初三的老师们，虽然当年穷苦，但是，每个同学被点燃的感觉，之后的多少年再未遇到过。——当年的老师们，爱我们，就像热爱他们的事业一样。

Answer 2

作为一个教师应该从以下几方面来提升自己。
首先，专业知识，这是成为一个合格老师的必备条件，专业知识一定要充足，才能给学生传递完整的知识框架。
其次，沟通能力，同事之间，师生之间，家校之间都需要有效沟通才能创造好的学习环境。
再次，教研能力，要学会反思总结，学会研究自己的学科以及相关知识，才能不断的提升自身的教学能力。
最后，学习能力，不断的学习，不断的充实，不断的积累，使自己始终处于充电状态，才能不被社会所淘汰。

Answer 3

一、深钻学科特点，巩固专业技能
综合学科是小学教师队伍中最具专业性的一支队伍：课程多样化，知识类型丰富，涉猎的知识面广，学生的年龄段分散……面对重重的问题，这就要求我们综合学科的教师要深度把握自己学科的知识特点，把书本上的知识灵活运用，在应对学生的质疑时游刃有余。那么，我们一定要根据学科的特点，提高教师的专业技能。
教师要针对自己的学科特点，制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识，又要练习好技能。例如：美术学科的构图、绘画、手工等；体育学科的走跑跳、徒手操和各种球类的运动等；音乐学科的声乐、琴法、舞蹈等等。通过自己的努力和提高，让音乐教师范唱美、舞姿美、范奏美；让美术教师构思美、制作美、绘画美。让体育教师示范美、动作美、姿态美……不管是什么学科我们都必须熟练地掌握知识与技能，这样才能充分调动学生的学习兴趣，努力培养有特长的学生。
二、苦练多元基功，提高专业技能
1、自我加压，苦练教学基本功。教师要自我盘点，自我加压，苦练自身的教学基本功，为自己的教学魅力增幅。多向有经验教师看起，发现自己的不足，明确自己努力的方向。
2、立足课堂，勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化底蕴、学科教学理论知识、教学设计、上课说课、观议课的能力等等。把课堂当做锻炼提高自己的“练兵场”，努力尝试不同的教学设计，从而找到最适合学生的教学模式，我们的教育教学技能何愁不能快速提高。
3、广泛涉猎，丰富多元基本功。有效选择和合理利用信息资源，发展自己。我们要善于从教育教学实践中，发现问题、研究问题、解决问题并推广。
三、不断反思交流，提升专业技能
遵循 “反思—学习—调整—反思” 的规律，客观地看待自己，正确地对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。
1、在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。我们应该向名师和有经验的教师看齐，在遇到不懂的问题时，我们要时刻向他们请教交流，互换想法，学中提，提中赶，提高自身的专业技能。
2、在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。
3、在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者，营造良好的氛围，激发学生参与课堂，倾听建议，并及时反思改进。

Answer 4

教师提升自己的方式，基本上大致相近，在教学中提高与孩子们互动的能力，通过提前备课整理答案，使得教学，更加有目的性和准确性，通过不断的培训，提升现代的对接，通过交流发现自己的短板，通过授课反思，提升教学的整体

Answer 5

作为教师要提升自己的话，一方面需要加强教学能力的学习，要对教学内容有更加全面和深刻的了解和认知，另一方面加强与学生的交流和沟通以及相处的能力。