Question

谁会这道题：阅读理解。

阅读理解。 冬
　　冬天匆匆地接了秋天的班，带着它给大自然的礼物，来到人间。 　　冬天带来的寒气遍布了每个角落，就是晴朗无风的时候，天也是干冷的。人们在室外即使只待一会儿，也会“面红耳赤”，赶紧回家去了。 　　光秃秃的树枝可怜巴巴地指向苍天，曾经生机勃勃的小草终于支持不住，倒下、干枯，或在空中飘荡，或被埋进土壤，原野上是一望无际的土黄色。 　　看，风起了。起初一缕轻烟，从地平线上升起。它轻轻地拍打着雪白的窗纸，像在有节奏地唱歌；它轻轻地摇曳纤细的树枝，帮助摘下最后一片树叶。它的力量在膨胀。终于，它愤怒地抓住树干，死命摇晃；它推开了没有关紧的门窗，“哗——啪——哗——啪，像惊涛拍岸。此刻，风像一位突然反目为仇的朋友，又像一个正歇斯底里发作的疯老头。看到这情景，正在晒太阳的小猫咪会“噌”地蹿到屋里去…… 　　看，下雪了。蒙蒙的天空重现了夏天雷雨前可怕的景象。不知什么时候，雪花飘落了下来。团团雪花随风旋转，像一个个身着白色薄纱的娇小姑娘在舞蹈。大雪下，高耸的山峰像须发皆白的老神仙，那么威严；树枝上挂满亮晶晶、毛茸茸的雪花，树皮上的皱纹也被雪填平了。小猫咪又偷偷地跑过来，在坦荡如砥的雪地上，印上几朵小梅花…… 　　冬天，虽然没有春天迷人的花香鸟语，没有夏天壮观的电闪雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。春夏秋冬，各有神采，要不大自然怎么会有四季的交替呢？ 1．联系上下文解释下列词语的意思。 面红耳赤：________________________________________________________ 生机勃勃：________________________________________________________ 反目为仇：________________________________________________________ 2．文章是抓住事物的什么特征，紧紧围绕冬的哪两个事物来写的？ __________________________________________________________________ 3．仔细阅读第4自然段，说说作者笔下的风有什么特点，作者采用了什么修辞手法。 __________________________________________________________________ 4．仔细阅读第5自然段，体会作者对雪的喜爱之情，用“________”画出相应的句子。 5．文章的结尾采用了什么样的手法？这样写有什么好处？ __________________________________________________________________

Answer 1

1．脸和耳朵都红了。形容因激动或羞愧而脸色发红。 　 形容有旺盛的生命力。 　 翻脸而变成仇敌。一般指夫妻不和，矛盾激化，互相对立。 2．文章抓住了冬天寒冷的特征，围绕着“风”和“雪”两个事物来写。 3．作者笔下的风喜怒无常，越刮越大，越刮越猛烈。采用了比喻、拟人等修辞手法，把风来临时由弱到强的状态描写得栩栩如生，有形有色。 4．“团团雪花随风旋转，像……印上几朵小梅花……”这样描写既表达了作者对雪的喜爱之情，又抓住了雪的优美姿态以及银装素裹的壮丽的特征。 5．采用对比的手法，用冬天含蓄的美与春天的鸟语花香、夏天的电闪雷鸣、秋天的丰硕果实来对比，突出文章的中心。 （意思对即可）