多媒体技术在中学音乐教学中的应用
多媒体技术在中学音乐教学中的应用
导语：在中学音乐教学中应用多媒体技术，使教学更具优势和活力，可以实现文字、数据、图形、图像、动画以及声音的有机融合，从多层次、多方位的展示音乐之美，赋予枯燥、抽象的音乐理论以形象化和具体化。
当前，随着我国新课程的不断深入，对教学方式和教学手段进行改革是新课程的重要目标。中学音乐教学是培养学生体验美、感受美以及创造美的重要途径，多媒体技术应用于中学音乐教学中，可以有效提高课堂效率，同时，多媒体技术在教育行业的完善和发展，也标志着我国中学音乐教学迈向新的时代。
1中学音乐教学应用多媒体技术的优势
1.1提高课堂效率。在传统的音乐课堂，教师在进行音乐教学的时候，为了让学生更深刻的了解音乐知识，需要借助乐器、手势以及表情进行辅助教学，这种教学模式不仅增加了学习难度，还降低了课堂效率。而应用多媒体技术可以改变传统音乐教学的单一性，通过视频、音频以及图片的综合运用，可以刺激学生的视觉和听觉感官，促进学习效率、提高课堂效率。
1.2培养音乐兴趣。应用多媒体技术可以培养学生对音乐的兴趣，提高学生参与教学的积极性，营造良好的课堂气氛。多媒体技术所具备的影视、声音以及图片展示功能，可以提供给学生不同的教学体验，让学生带着兴趣去学习。同时，多媒体技术还可以给学生提供音乐作品的创作背景、创作意义以及文化内涵等内容，更有助于学生加深对音乐作品的理解，满足学生的好奇心，培养学生对音乐的兴趣。
1.3拓宽音乐视野。多媒体技术可以充分拓展学生的音乐视野，利用图片、音频、视频的'形式，改变传统的教学模式，刺激学生的视觉和听觉感官。同时，多媒体技术可以提供给学生不同的音乐体验，由于不同国家的音乐形式存在很大区别，利用多媒体技术可以展示不同的音乐形式，促进学生构建完整的音乐知识。
2多媒体技术在中学音乐教学中的具体应用
2.1在演唱教学中应用多媒体技术。在以往的中学音乐演唱教学中，教师都是凭借自己的教学经验和歌唱感觉进行教学，对学生采用定性要求。例如，声音圆一点、亮一点、甜美一点等，这些要求教师进行多次纠正和学生的频繁练习才可以实现，很难对学生进行单独指导。多媒体技术的运用，可以在学生的练习中，重复播放参照歌曲，保证教学的连续性，学生可以参照歌曲，确定自己的表现是否达到要求。同时，在学生演唱的过程中，也可以运用多媒体技术进行伴奏，体会歌曲的风格和节奏，在歌唱中更准确的表达音乐内涵。
2.2在识谱教学中应用多媒体技术。在识谱教学中应用多媒体技术，可以将识谱中的重点和难点知识做成多媒体课件。在音乐课堂教学中，教师将带有图片或者声音的多媒体课件插入到教学中，可以吸引学生的注意力，使课堂变得图文声茂，提高学生的音乐热情，更容易让学生接受和掌握音乐知识。
2.3在鉴赏教学中应用多媒体技术。在鉴赏教学中应用多媒体技术，可以实现视听的充分结合，提高学生的鉴赏水平和音乐兴趣。在中学音乐鉴赏教学中，听觉和视觉是衡量一堂鉴赏课成功的关键标志。在进行鉴赏教学的时候，如果只是让学生一味的听教师演唱或者磁带演唱，很容易导致学生分散注意力，感到教学枯燥、乏味，致使教学效率不高。但是应用多媒体技术的高清画面和环绕立体音，可以充分调动学生的想象力和积极性，将学生带入到歌曲所要表达的意境中，激发学生的音乐表现欲望和创造欲望。
2.4在作曲教学中应用多媒体技术。在中学音乐教学中应用多媒体技术，使教学更具优势和活力，可以实现文字、数据、图形、图像、动画以及声音的有机融合，从多层次、多方位的展示音乐之美，赋予枯燥、抽象的音乐理论以形象化和具体化。多媒体技术可以创设形式多样的情景，激发学生的好奇心以及求知欲，教师可以通过高品质的音乐和音频设备，提供给学生作曲的平台。通过多媒体设备让学生感受自己创造作品中存在的不足，并且从各种角度体验和分析作品，做出正确的变动和改进。这种教学方式可以将理论和实践有效结合，避免传统教学纸上谈兵的弊端，吸引学生的课堂注意力，拓展音乐课堂的深度和广度，让音乐教学更加形象和生动。
3结束语
现代教育需要多媒体技术的支持，这是教育行业发展的必然趋势，同时也是对我国传统音乐教学的冲击和挑战。当前，如何发展和完善多媒体技术在教育行业中的应用，使其更好的为我国音乐教育的发展做出贡献，创新教育手段、改变教育模式，是当前教育工作者需要考虑的问题。
参考文献:
[1]任佩君.加强论多媒体技术在中学音乐教学中的应用[J].都市家教，2014，(03):252.
[2]汤浦华.浅析多媒体技术在中学音乐教学中的应用[J].读与写，2014，(07):259-260.
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