怎样复习效率最高？
1、及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，学过的东西在最开始的一段时间遗忘的最快，因此，对刚学过的知识，必须趁热打铁，及时复习。时间可以安排在学习结束后的10分钟内以及当天晚上。
2、间隔复习。就是依据遗忘规律，刚学过的知识应该多复习，每次复习时间要长一些，要做到大脑中能够回忆出所有知识点，每次复习的间隔要短一些。随着记忆巩固程度的提高，后期每次复习的时间可以相对短一些，每次复习的间隔时间可以长一些。
3、制定复习计划，合理分配复习时间。可参考如下计划表：第一次复习在学习知识结束后10分钟以内，二次复习安排在当天晚上或第二天上午，三次复习安排在一周的周末，四次复习安排在一个月的月尾，第五次复习安排在6个月后。
4、可适当的过度学习。比如一篇课文你读十遍就背下来了，在背下来的基础上再读五遍，增强记忆，这就是过度学习，一般是达到150%的学习，能够提高记忆效果。
5、可采用归纳整理的复习方法。新的知识都是建立在旧的知识基础上形成的，当我们学习了新的知识后，可以将新知识与已学的旧知识之间建立联系，这样能够加深对新知识的记忆。
6、分散复习和集中复习相结合。集中复习的好处是能够在短期记忆大量的知识，分散复习的好处是能够使每次的记忆量减少，降低疲劳感，所以将两者结合能够发挥最好的效果。建议是难度小的知识点集中复习，难度大的知识点分散复习。
7、多种方法进行复习。在单调重复的事情上，学生很难集中注意力，所以在复习的时候需要采用多种方法，如做题复习，讲题复习，相互抽背等，提高专注度，增强复习效果。
对考生来说，在应考的日子里，每个科目的学习方法都是不同的，可能有的同学喜欢采用刷题的方法，有的考生喜欢多做些归纳总结或回归书本，具体的学习方法每个人的情况都不同，不过，多数人会觉得直接看书会比较效率高。所以这里根据整理的复习经验分享给大家，希望能对大家有所帮助！
第一步：书本之内容一定全面理解，从头到尾的看一遍，就算不求全，但是必须要看懂。这一步一定不要卡在“看懂”这一环节，而是要以整本书为单位，将一章或者一节内容的知识点集中起来，进行背诵。第二步：要做笔记。在看完一遍书本以后，一定要自己写一遍，不要管是否重复再看，越是重复看，不管写多少遍，依然看不懂。做笔记很重要的，你看不懂，那么多疑问，你写了之后再去看书。书上反复出现的题你再去写，而且笔记写的越多越好。越写越明白越明白那种。反正我就是从整本书的笔记开始的。高考的时候有一篇文言文，对全篇来说挺长的，就只写了一篇，这一篇考前还在班上讲了一遍。
第三步：反复回看。之前都是翻看讲义或者课本，但是你可以不拘泥于这种方法，其实看讲义或者课本你是能够理解，只是不去把知识点变成自己能够吸收消化的，知识点反复的看很有必要。第四步：回顾每一道错题。将错题拿出来多次复习，这时候你可以再总结一次知识点，把你错的考察的要点，重点记忆下来。
第五步：真题碰到你就记住。考试永远是有偶然性的，我们在平时看考试真题的时候，往往没有太大用处，但是碰到你就记住。你错的多你就记住，你的错题频率高就记住。考试有很多运气的成分在里面，运气好就碰到正确答案，运气不好，就怎么也看不到正确答案。所以在遇到不确定的时候，别害怕，就去直接看答案。看不懂就看到答案，直接看答案解析，肯定看的懂，看不懂就打印一份问答题集。
第一步：书本之内容一定全面理解，从头到尾的看一遍，就算不求全，但是必须要看懂。这一步一定不要卡在“看懂”这一环节，而是要以整本书为单位，将一章或者一节内容的知识点集中起来，进行背诵。第二步：要做笔记。在看完一遍书本以后，一定要自己写一遍，不要管是否重复再看，越是重复看，不管写多少遍，依然看不懂。做笔记很重要的，你看不懂，那么多疑问，你写了之后再去看书。书上反复出现的题你再去写，而且笔记写的越多越好。越写越明白越明白那种。反正我就是从整本书的笔记开始的。高考的时候有一篇文言文，对全篇来说挺长的，就只写了一篇，这一篇考前还在班上讲了一遍。
第三步：反复回看。之前都是翻看讲义或者课本，但是你可以不拘泥于这种方法，其实看讲义或者课本你是能够理解，只是不去把知识点变成自己能够吸收消化的，知识点反复的看很有必要。第四步：回顾每一道错题。将错题拿出来多次复习，这时候你可以再总结一次知识点，把你错的考察的要点，重点记忆下来。
第五步：真题碰到你就记住。考试永远是有偶然性的，我们在平时看考试真题的时候，往往没有太大用处，但是碰到你就记住。你错的多你就记住，你的错题频率高就记住。考试有很多运气的成分在里面，运气好就碰到正确答案，运气不好，就怎么也看不到正确答案。所以在遇到不确定的时候，别害怕，就去直接看答案。看不懂就看到答案，直接看答案解析，肯定看的懂，看不懂就打印一份问答题集。
1。不要因为以前没学好而焦急以至听不下去，学一点是一点。即使没有在脑中形成完整的结构。只须边复习边看书
2。抓基础！吃透课本！着很重要！
3。提高记忆效率，你可以试一市全脑记忆法。
4勤奋，做不到这点，以上白费！
多做笔记 课下多做习题
1）围绕中心，及时复习，巩固深化知识。
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不真正搞懂，决不放松。其次，要及时巩固，防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘若在遗忘之后，效率就低了。复习还要经常，不能一曝十寒。
科学实验表明，人们记忆学习材料后，在3~7天内遗忘最快。一般来说，在9小时以内，趁着头脑里还有些记忆痕迹时，花10分钟复习的效果比在5天或10天以后花几小时复习的效果还要好。
（2）查缺补漏，保证知识的完整性
我们平时学习中难免出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习，一旦发现，要及时弥补，加强薄弱环节，学得更扎实。事实证明，凡是抓紧复习的同学，经常对知识查缺补漏，很少在学习上欠“债”，他们总能获得比较完整的知识。
（3）先回忆，后看书，增强复习效果
每次复习时，先不忙看书，而是把老师讲课的内容（包括思路）回想一遍，概念、公式及推导方法先默写一遍，然后再和课本、笔记相对照，哪些对了，哪些错了，哪些忘了，想一想为什么会错、会忘。针对存在的问题，再看书学习，必然留下深刻印象，经久不忘。这种回忆，既可检验课堂听课效果，增强记忆，又使随后看书复习重点明确、有的放矢。对于课后复习来说，确能深化理解，强化记忆。
（4）看参考书，适当拓宽知识面
课后复习时还可看一些参考材料。参考材料要精选，不宜多，最好每科选一本。（北京四中网校的资源就是很好的参考材料）看参考材料要和课堂学习同步进行，即围绕老师讲课中心内容或自己不懂的地方，作为看的重点。还要和教材对照起来看，以掌握教材知识为主，适当加深加宽对书本知识的理解。
（5）整理笔记，使知识条理化，系统化
边复习边整理笔记，是使所学知识深化、简化和条理化的过程。
整理可以从三点入手：
第一，补充提示。补充听课时漏记的要点或复习时新的体会发现，提示教材的重点、关键，或正确思考的角度、方法等。
第二，综合归纳。概括各知识要点，写出内容摘要。
第三，梳理知识，抓住知识之间的联系，理清条理，编出纲目。
（6）复习应注意的四个问题：
1、掌握好复习时机。及时复习比延迟复习效果要好，但也并非越早越好。复习的最佳时机，要根据个人的学习习惯，根据课程的性质、难易程度而决定。听课较呜力，疑难问题多，就要及时些；当堂基本听懂，复习只是深入钻研，则间隔一两天，影响不大。课程概念、原理抽象费解，复习就应及时一点；讲课主要是叙述性内容，与书本内容一致，也可以间隔一段时间再复习。
2、复习安排要合理，通常有集中复习、分散复习、穿插复习三种形式。课后复习宜于分散、经常进行。以记忆为主的学习内容，如英语的单词、语文的背诵课文，要今年多次重复以强化记忆，应分散复习。阶段复习最好集中用整块时间，一次复习深透为好。当然集中复习又可将性质不同的课程（如史地、数理）交替安排，穿插复习，使大脑各神经区得到轮换休息，脑的工作效率高。
3、个人钻研为主，相互讨论为辅。“独学而无友，孤陋而寡闻。”善于从集体讨论中复习，比个人冥思苦想的复习好处多。但讨论应以个人钻研、独立思考为基础，事先要有准备。讨论中也要开支脑筋，不能有依赖思想。讨论应有明确的中心，人数不宜多（二三人即可），而且要和个人的学习安排结合起来，才能直到促进复习的作用。
4、复习方式要多样化。复习不应是机械地重复。除了背诵、抄写之外，还可运用自我提问、举例说明、比较分析、材料对照、绘制图表、编写提纲、做练习题等多种方式。复习中还要不断增添新的信息，把过去学的和今天重看的感受认识加以比较、分析、提高，发挥思维的灵活性和创造性，求得每复习一次都有新收获、新创见，充分发挥“温故而知新”的“知新”作用，这样创造性地多样化复习能明显提高复习效率。
2、正确分配复习时间。
3、阅读与回忆交替进行。
4、注意排除前后材料的影响。
扩展资料
形成知识体系
在期末考试前一个月左右，将每个科目的重要内容做成一览表，把纵横关系都整理清楚，做到一目了然。这样头脑中就会有一个整体的框架，复习起来也就更加得心应手。
复习的时候由近及远地复习
很多同学在复习时，往往会从头开始，先复习学的'知识，由远及近地复习。这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，匆匆结束。还有的一看时间不够用，便抱着听天由命的态度，或干脆把后面部分省去，以“碰运气”的侥幸心理来对待考试。
其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，复习起来比较省时间。因此，把大部分时间花在前面的内容上，有些得不偿失。
保持优势科目
有些孩子偏科，不要期望利用一个月的复习时间就能解决，可以放在期中帮孩子慢慢补上。但这并不是说丢掉不管，而是把薄弱学科中的基础知识掌握牢固，同时保持住优势科目。
