孩子乱扔东西，不收拾房间，屡教不改怎么办？这3招让孩子爱劳动
在网上看到一个帖子：
一位妈妈打了女儿一巴掌， 这一巴掌让女儿整整一年没理她， 也让她内疚痛苦万分。 原因是女儿作为一名高中生 ，不把学习放在首位， 而是沉迷于打扮。
每天把自己收拾得光鲜靓丽， 可自己的房间却脏乱到连下脚的地方都没有 ，甚至连吃完的麻辣袋都扔在地板上 。
这位妈妈说了无数次 ，女儿依然我行我素，有一回她就骂了女儿几句， 没想到女儿被骂后，挑衅地将手机往地上砸， 还顶嘴让她少管闲事。
这位妈妈气得血往上涌，就甩了女儿一巴掌。现在女儿不理她，她不仅难过，每天还担心女儿为了报复她，跑出去学坏，毁掉自己。
帖子引发了很多家长的共鸣，评论有几万条，很多家长都肯定这位妈妈做得对，孩子不打不成器，现在不打将来别人会替父母来教育她。
在潮水般的认同声中，我不由得想： 孩子这么大缺乏自理能力，至少说明这个妈妈很勤快，虽然抱怨孩子懒，但肯定总是看不过眼，最终都上前替孩子做了，而孩子每次只是挨骂，但并不需要对自己的行为负责。
教育学家德雷克斯说：永远不要替孩子做任何她自己可以做的事情。 原因就在于如果家长总是替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展处对自己能力的信念的机会，从而逐渐变成一个依赖他人、缺乏独立的人。
米歇尔▪奥巴马在她的自传《成为》一书中曾说， 当他们一家住进白宫以后，她就明确要求两个女儿，还是跟以前住在芝加哥时一样，每天早晨起床后要自己收拾被褥，只要她们能够自己做的事情，就不能使唤别人去做。
可见，家长教育孩子养成整理收拾的生活习惯是很重要的，这也是培养孩子责任心的有效途径。
那如果孩子的表现是抗拒怎么办呢？打骂、责备显然不行，我们希望孩子待人接物有礼有节，自己就应该以身作则，禁止任何不尊重孩子的行为。
在这里我推荐大家试一试逻辑后果法， 什么是逻辑后果法？简单来讲就是家长以尊重的态度，提前告诉孩子，他们的某种行为将会产生的合理的结果。 美国心理学家、教育学家尼尔森在《正面管教》中指出： 一个有效的逻辑后果不应当是家长用全力对孩子进行的惩罚，而是让孩子的行为转向另一个有用的行为，并考虑了长期效果的办法。
逻辑后果法的精髓概括起来是“ 相关、尊重、合理、预先告知 ”10个字。
“相关”是指产生的后果必须和行为相关。
“尊重”是指后果既要避免羞辱和责难孩子，也不要让自己痛苦。
“合理”是指后果从孩子和大人的角度来说都要合情合理。
“预先告知”是指预先让孩子知道，如果孩子选择了某种行为，将会出现什么后果。
以孩子不整理房间、乱扔东西为例。如果孩子乱扔东西，根据逻辑后果法的十字方针，家长可以告诉孩子：“你如果总是把东西乱扔，我就会认为你不需要了。从现在开始，如果你不收拾，我就会帮你收拾，但是我会暂时替你保管起来，等到你学会收拾并保管好其他物品了，我再交还给你。”
然后等到孩子再次乱扔东西时，先问他们：“你是愿意自己把东西收起来，还是让我来保管？”孩子听完此话，一般会赶紧自己行动，不愿意自己的东西被没收。
但也会有孩子觉得家长只是吓唬、威胁他们，而且即便被拿走了，只要用力哭闹，大人就会妥协归还，所以会表现出一副不以为然的样子。这就提醒我们大人实施“逻辑后果法”态度要温和，但行动要坚决。
另外孩子如果得到的玩具太多，也容易不珍惜，随处乱扔。所以家长给孩子买玩具注意少而精，只买孩子特别想要的东西，反而能激发孩子照料好物品的责任心。
一是训练孩子。
很多时候孩子不收拾整理房间，并不是他们懒，而是他们确实不会做，需要家长的帮助，甚至是专门的训练。
就好比一个数学基础不好的孩子，每次考试不如意，家长鼓励一万句“孩子，加油，我相信你能行”，也抵不上一次和孩子的深入交流，找到孩子成绩不如意的问题所在。
澳大利亚著名的教育专家史蒂夫▪比达尔夫在《养育女儿》一书中提到，家长教导孩子应遵循“ 替她们做-和她们一起做-看着她们做-让他们自己做” 的四步法。而第二步就是家长和孩子共同参与，对孩子进行正确训练的过程。
所以孩子对如何收拾房间、整理物品无从下手时， 家长可以先教会孩子如何将物品分类 。通过和孩子交流，根据孩子的喜好和日常生活习惯，帮助孩子将物品分为“特别重要的”、“频繁用到的”“已不需要的”等类别，然后征求孩子的意见，清理掉不再需要的物品。
再根据孩子自己的生活习惯，按照物品分类进行整理 。通过合作整理好房间后，告诉孩子记住摆放的位置， 平时注意所有物品各就各位，从哪里拿就放回哪里 ，这样每天只需花一点点时间整理就可以，大部分时间维持原状就很好了。
然后对涉及技术性的整理 ，比如铺床或叠衣服、拖地什么等， 家长应当帮助孩子，做示范给孩子看，并给孩子练习的机会。
儿童教育专家尼森尔举过一个例子，家长可以借鉴一下 ：
有位妈妈花了几年的时间教她的孩子收拾床铺。她买的床单都是带格子或线条的，以便孩子们学会怎样顺着床沿把床单铺得横平竖直。
指导时她也尽量做到语言明确，比如当她想教会孩子把床单皱褶拉平，她就说：“如果你拉这里，会怎么样？你试试看。”
二是鼓励孩子。
著名儿童教育专家德雷克斯 非常重视对孩子的鼓励，他 指出 ：孩子需要鼓励，就像植物需要水。 没有鼓励，孩子的性格就不能 健康 发展，孩子就没有归属感 。同时他还强调， 鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。
而我们都知道，熟练掌握一项本领需要经过多次练习，所以家长不要以成人的标准去要求孩子，挫伤孩子的积极性。
毕竟孩子终归是孩子，虽然整洁和做事有条理是孩子应该学习的好品格，但改善是贯穿一生的过程，需要家长耐心对待。
只要孩子有自主收拾整理的积极性，效果如何并不重要。因为孩子的责任心培养起来了，随着实践经验的不断积累，能力必然会越来越强。我们要做的就是肯定孩子的付出，毫不吝惜地鼓励他们，让孩子在大人的认可中获得足够的自信心和成就感，这样又反过来激发他们自我激励，以求让自己做得更好。
所以当孩子很认真地整理了乱糟糟的房间，我们要及时对孩子说：“我今天看到你的房间收拾得干净，所有物品摆放整齐有序，这让我感觉很舒服，可以看出你花了不少时间来整理。”我相信孩子就算表面镇定自若，心里一定会特别开心。
