为什么越来越多的孩子感统失调？如何进行感统训练？
11月23日，新华社发文“ 课间、午休不许出教室，怕什么？”。 文章主要讲述了现在很多 中小学校 ，为了避免孩子摔着、碰着、伤着，于是规定 课间和午休，除了上厕所不许出教室。 这项规定的出现，究其原因有三，一怕孩子在课间玩耍的时候出事，二怕家长“闹事”，三怕给自己找事。
孩子们正值活泼好动的年纪，在操场、走廊玩耍的时候，难免会追跑打闹。一不小心磕了碰了，有的家长就会不依不饶，找学校要求赔偿。常用的措辞是：“不管怎么说，在学校出的事，学校就得负责。”
一个学校几百上千人，如果课间都跑出去玩，老师确实也看管不过来，为了让孩子们不出事，家长们不闹事，老师们省事，所以便有了这个规定。
其实不光中小学，很多幼儿园也有这样的情况，害怕孩子们室外活动出意外，就采用减少 体育 活动和 游戏 的方法，让孩子们乖乖的坐在教室。
这种做法实在是因噎废食，学校定制课间和午间时间，本就是为了给孩子一个放松休息的时间，让孩子们在高强度脑力活动的间隙，得到调剂，活动身体，看看远方，舒缓一下视力疲劳。
可是现在，学校因为眼前的“怕”，而忽略了孩子长远的身心发展，其实是更可怕的一件事。
特别是还处在学龄期的孩子们，正处于大脑和身体的快速发展阶段，每天呆呆地坐在教室，缺乏锻炼，特别容易出现 感统失调。
感统失调大体分为6类： 视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、平衡统合失调的孩子、本体统合失调的孩子、前庭平衡觉统合失调。
这类孩子在生活中经常丢三落四、在阅读学习的时候，经常出现跳行、写字出格、颠倒偏旁部首、书写出错。久而久之，就出现厌学、自卑、逃学旷课等问题行为。
而且经常注意力不集中、记忆力差，对家长的话充耳不闻，也不喜欢和别人说话。做事协调能力差、晕车，没方向感，即使在 游戏 中，他们也很难控制方向。
有的孩子还会出现口吃、语言发育迟缓、表达能力差，肢体动作不协调，精细动作难以完成等等。
孩子也会因为这些情况，常常处于精神紧张、焦虑的状态，严重影响孩子的成长发展。
在这里、给大家分享几个感统训练方法。
1、利用按摩球、波波池、平衡触觉板等，在室温合适的条件下，让孩子穿短裤T恤，赤脚在波波池开心的玩耍，或者用按摩球每天和孩子玩小脚躲猫猫的 游戏 。
触觉训练强化孩子皮肤和大小肌肉神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的敏感度。
2、和孩子一起玩滚球 游戏 。爸爸妈妈与孩子面对面坐在桌子两端，爸爸妈妈把一个小圆球从桌子上滚到孩子的身边，鼓励孩子把球接住，并推回给爸爸妈妈。
在训练过程中逐渐把推球的距离慢慢拉大，或者给孩子示范用自己的右手把小球推给左手，左手接住之后，又推给右手。
这个训练小 游戏 可以提高孩子的手臂运动能力以及手眼协调能力。
3、我们还可以通过平衡脚踏车、滑梯、过独木桥、跳袋鼠袋等训练方式来提高孩子的前庭平衡觉统合失调。
比如找一个长度到达孩子胸部的大袋子，让孩子钻进去，然后辅助孩子双手提起袋子，一步一步的往前跳，每跳一次，爸爸妈妈就帮助孩子喊口号“小袋鼠、跳一跳、跳！跳！”，当孩子完成跳跃距离之后，爸爸妈妈可以给孩子喝一口他喜欢的果汁作为奖励！
在家里的时候也可以多和孩子一起进行弹跳训练，或者在保证安全的情况下和孩子坐在羊角球上，一蹦一跳的向前。既能增进孩子与父母的亲子感情，也能训练孩子的前庭平衡觉。
在孩子的成长过程中，我们要遵循一张一弛文武之道。
既要教会孩子文化知识，也要注重孩子的体能发展以及感统训练。特别是发育敏感期的孩子，如果家长和老师将 游戏 和运动视为风险，那孩子将失去更多成长的机会。
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