Question

计算机辅助教学产生的原因是

Answer 1

一、计算机辅助教学产生的原因

(1)CAI产生和发展的物质基础

计算机的诞生和迅速发展，对人类社会的发展产生了极为深刻的影响。它促进了信息时代的到来，对教育不断地提出了新的要求，并为教育的改革和发展提供了新的方法和技术手段，为计算机辅助教学的兴起和发展提供了必不可少的物质基础。

(2)CAI产生和发展的社会基础

(一)信息社会对教育提出的要求

1．要求知识更新。

2．要求高度发展智力。

(二)教育作出的相应的改革

教育对社会的发展和国家的振兴有着重要的战略作用。教育的发展必然会促进社会的进步，而社会的进步又会对教育的改革和发展不断地提出新的要求。为了适应信息社会的需要，教育作出了相应的改革，包括：1．从以学校教育为中心向终身教育转变，从培养记忆力向培养创造力转变； 2．从专业划分过窄、过细向一般基础教育转变为了适应信息时代新的职业不断产生，人们的职业更换频繁的要求，不少国家都注意到了改变把专业划分的过窄、过细的现象，而朝着加强一般基础教育的方向努力，以扩大人们选择职业的幅度；3．学习新技术，使用新技术

(3)CAI产生和发展的理论基础

计算机辅助教学的产生和发展，受到多方面理论的影响，其中最重要的是教育心理学的影响。CAI思想的形成受到两个概念的影响：教学机器和程序教学。

利用机器进行教学的概念是美国心理学家锡德尼·普莱西(Sidney Pressey)在20年代提出来的。1924年，普莱西设计了一台自动教学机器，可以送出多个供学生选择的问题，并跟踪学生的回答。因为是通过机器进行教学，所以又称“机器教学”或“自动教学”。虽然，因普莱西的教学机器设计上的一些问题以及当时的条件还不够成熟，而没有引起人们的普遍重视。但是，它的原理与后来发展起来的程序教学有着密切的联系。程序教学是20世纪50年代发展起来的。

当时美国教育心理学家斯金纳(B.F.Skinner)根据从实验室中对动物实验引出的操作条件反射和积极强化的理论，设计了教学机器和程序教学。他是在普莱西的教学机器的基础上提出了学习材料程序化的想法，后来就发展成为不用教学机器只用程序教材的“程序教学”。

到了20世纪50年代后期，程序教学形成了两种模式：直线式和分支式。第一种模式是斯金纳首先提出来的，他将学习材料形成的帧组织成一个线性序列(如教材中图 l—2所示)，要求每一个学生按照相同的路径(帧串)进行学习，而且帧的顺序是设定好的，以便从一个帧到另一个帧是简单的且包含尽量少的附加信息。因为学习过程中的每一步都很简单，所以学习者很容易完成，从而熟悉教材内容。

这两种模式对后来发展起来的计算机辅助教学有着直接的影响。不同的模式，反映了对学习过程的不同的教育心理学理论观点。但作为存储和处理信息的重要工具的计算机，是实现这些教学方法的一种理想工具。正是在这些理论的指导下，计算机成了辅助教学的重要工具，从而产生了计算机辅助教学。除了心理学理论对计算机辅助教学的形成有直接的影响之外，其它方面的理论，例如，信息论、系统论、控制论等，对计算机辅助教学的产生和发展都有程度不同的影响。

(4)社会对教育发展的要求

信息社会对教育提出的要求

1．要求知识更新。

2．要求高度发展智力。

(5)教育对教学方式的改革

教育对社会的发展和国家的振兴有着重要的战略作用。教育的发展必然会促进社会的进步，而社会的进步又会对教育的改革和发展不断地提出新的要求。为了适应信息社会的需要，教育作出了相应的改革，包括：

1．从以学校教育为中心向终身教育转变，从培养记忆力向培养创造力转变

2．从专业划分过窄、过细向一般基础教育转变为了适应信息时代新的职业不断产生，人们的职业更换频繁的要求，不少国家都注意到了改变把专业划分的过窄、过细的现象，而朝着加强一般基础教育的方向努力，以扩大人们选择职业的幅度。