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童年的春天，我们小伙伴的身影，成了留在我心底的风景。
过完年，春天姑娘迎风跑来，把绿色和鲜花洒满人间。春天来了，万物复苏，勃勃生机又拼凑起我那一片片零碎的记忆。
春天，一个晴朗的日子，万物开始萌动。春天里，小草慢慢探出头，树上枝叶也开始发芽了，一个个花蕾正在含苞待放。闭上眼，眼前出现了一片茂盛的景象：一棵棵枝叶繁茂的树，一片片绿油油的草地，一朵朵争芳斗艳的花，成群成群的蜜蜂嗡嗡地叫着。
春天的时候，我和小朋友们一起来到这里。这里离我们家不远，就在我们家前面的山脚下，有草地、小河、大树，还有花朵。我们躺在草地上，花的芳香、草的清香和土的浓香混合在一起，给鼻子一种奇妙的感觉。绿色是春天的主色调，是多种多样的，有水绿、翠绿、油绿、浅绿，刚刚冒出来的新芽还绿中带黄，春天的花儿也是娇嫩的，谈不上五颜六色，都是粉红、粉白，粉嘟嘟的。站在高地上看，草地“一浪高过一浪”，有一种澎湃的感觉，绿浪中仿佛游动着各种颜色的“鱼”，也不知道那“鱼”是什么。
小伙伴们用积木搭成一座座机器城。一个小朋友说：“如果我们可以住在里面多好。”
我说：“是啊，我一定做个工程师，盖出和这一样的房子给你们住。”听了我的话，伙伴们当然都很高兴。有一个孩子说：“我会盖一个房子，里面永远是春天，永远有绿草、红花和蝴蝶，比你的房子可强多了。”
春天里，我们的春天梦，就像小鸟，放飞在了这片盛开着花朵的草地上，我们小伙伴的天真幻想和纯洁友谊也永远地留在了那里。我们永远相信：没有想不到，只有做不到。
那花儿的芬芳，那草儿的娇绿，那高大的树木和那嘻嘻的笑声，我们会把这一幕幕春天的美丽景色和美好心情深藏心灵的深处。现在，我仍可嗅到的花香和仍可听到的笑声奇妙地搅动着我的心。回想那一切，那一切多么自然，仿佛心外无物，春天之外的一切都与我们无关。
小时候的春天多么浪漫，而我却匆匆地告别了童年，只留下了带着芬芳的记忆。多么想再回到小时候，和小伙伴们打闹玩耍，无忧无虑地谈天说地。
童年的春天已经演化为留在我心底的风景，将在我未来征途上撒下一路春光和笑声。
编后:只写春天景色相对容易，要是把春天景色与人的活动写在一块就难一些，而把春天与人的活动写在一块又要很好地完成一个主题就更难。
这篇文章是写春天的，是以春天景色为背景写认的活动，是把儿时的小伙伴们放在春天这个大舞台上来表演。然而，“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”，按照要求，这篇文章的目的不是要写在春天里人们都干了些啥，而是要写对春天的感觉，写心目中的春天，春天里人儿的灵魂。和本博客的前两遍文章一样，文章的原命题是“留在心底的风景”，作者用春天来完成这个题目，春天是留在心底的风景，为什么留在了心底？因为春天里有我那美好的童年，可见这个风景是春天自然风光与心灵风光的混合物，不只是美好的春天风光。
这样的春天文章所以能写成功，主要在于把握好了两点:一是利用“分块定点”的办法，使自己在写文章之前对文章结构心中有数，不是铺开写春天，也不是铺开写人的活动，不是要写那一次我和小伙伴们去春天里玩的全过程，从而滤掉了不必要的过程，突出了春天舞台上“美好的童年”这个主题。实际这篇文章定了三个块——春天风光、儿童乐趣、今天感悟。二是写视觉和听觉以及嗅觉，以写视觉为主，这三类感觉在文章中明显地表现出来，比如春天的描写，是以色彩为主的，还写了嗅觉，这样的春天是可感的，读了文章，我们就在春天里。这种写法，是命题“留在心底的风景”中“风景”二字的要求，不这样写，同样是写春天的小伙伴但就不是这篇文章了。
过完年，春天姑娘迎风跑来，把绿色和鲜花洒满人间。春天来了，万物复苏，勃勃生机又拼凑起我那一片片零碎的记忆。
春天，一个晴朗的日子，万物开始萌动。春天里，小草慢慢探出头，树上枝叶也开始发芽了，一个个花蕾正在含苞待放。闭上眼，眼前出现了一片茂盛的景象：一棵棵枝叶繁茂的树，一片片绿油油的草地，一朵朵争芳斗艳的花，成群成群的蜜蜂嗡嗡地叫着。
春天的时候，我和小朋友们一起来到这里。这里离我们家不远，就在我们家前面的山脚下，有草地、小河、大树，还有花朵。我们躺在草地上，花的芳香、草的清香和土的浓香混合在一起，给鼻子一种奇妙的感觉。绿色是春天的主色调，是多种多样的，有水绿、翠绿、油绿、浅绿，刚刚冒出来的新芽还绿中带黄，春天的花儿也是娇嫩的，谈不上五颜六色，都是粉红、粉白，粉嘟嘟的。站在高地上看，草地“一浪高过一浪”，有一种澎湃的感觉，绿浪中仿佛游动着各种颜色的“鱼”，也不知道那“鱼”是什么。
小伙伴们用积木搭成一座座机器城。一个小朋友说：“如果我们可以住在里面多好。”
我说：“是啊，我一定做个工程师，盖出和这一样的房子给你们住。”听了我的话，伙伴们当然都很高兴。有一个孩子说：“我会盖一个房子，里面永远是春天，永远有绿草、红花和蝴蝶，比你的房子可强多了。”
春天里，我们的春天梦，就像小鸟，放飞在了这片盛开着花朵的草地上，我们小伙伴的天真幻想和纯洁友谊也永远地留在了那里。我们永远相信：没有想不到，只有做不到。
那花儿的芬芳，那草儿的娇绿，那高大的树木和那嘻嘻的笑声，我们会把这一幕幕春天的美丽景色和美好心情深藏心灵的深处。现在，我仍可嗅到的花香和仍可听到的笑声奇妙地搅动着我的心。回想那一切，那一切多么自然，仿佛心外无物，春天之外的一切都与我们无关。
小时候的春天多么浪漫，而我却匆匆地告别了童年，只留下了带着芬芳的记忆。多么想再回到小时候，和小伙伴们打闹玩耍，无忧无虑地谈天说地。
童年的春天已经演化为留在我心底的风景，将在我未来征途上撒下一路春光和笑声。
编后:只写春天景色相对容易，要是把春天景色与人的活动写在一块就难一些，而把春天与人的活动写在一块又要很好地完成一个主题就更难。
这篇文章是写春天的，是以春天景色为背景写认的活动，是把儿时的小伙伴们放在春天这个大舞台上来表演。然而，“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”，按照要求，这篇文章的目的不是要写在春天里人们都干了些啥，而是要写对春天的感觉，写心目中的春天，春天里人儿的灵魂。和本博客的前两遍文章一样，文章的原命题是“留在心底的风景”，作者用春天来完成这个题目，春天是留在心底的风景，为什么留在了心底？因为春天里有我那美好的童年，可见这个风景是春天自然风光与心灵风光的混合物，不只是美好的春天风光。
这样的春天文章所以能写成功，主要在于把握好了两点:一是利用“分块定点”的办法，使自己在写文章之前对文章结构心中有数，不是铺开写春天，也不是铺开写人的活动，不是要写那一次我和小伙伴们去春天里玩的全过程，从而滤掉了不必要的过程，突出了春天舞台上“美好的童年”这个主题。实际这篇文章定了三个块——春天风光、儿童乐趣、今天感悟。二是写视觉和听觉以及嗅觉，以写视觉为主，这三类感觉在文章中明显地表现出来，比如春天的描写，是以色彩为主的，还写了嗅觉，这样的春天是可感的，读了文章，我们就在春天里。这种写法，是命题“留在心底的风景”中“风景”二字的要求，不这样写，同样是写春天的小伙伴但就不是这篇文章了。
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这是一段描写冬雪的文章，多处运用了比喻，非常恰当，把雪花比做小精灵，把雪末儿比做玉屑等。还精心地运用了形容词，读起来令人好象身临其境，有一种意境美。如晶莹透明，调皮，皑皑等词，更是形象地写出了雪花的白，轻，净，透明等特征。
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春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。
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